【摘要】：可惜这个绝妙只是对我而言，而不是对学生而言。即兴全员参与技巧可以让老师们快速估测学生们对所学概念的理解深度。正如序言中所说的那样，我们从四个方面来介绍每一种全员参与技巧。首先，说明这项技巧的概况。最后，是开始运用，帮助你思考使用这些技巧时如何根据你的个人情况加以调整，使之更加适合自己的课堂环境和教学内容。
第4章 即兴类全员参与技巧
第4章
即兴类全员参与技巧
哪怕你上的是最好的课程，讲的是最有吸引力的故事，但是如果你丢掉了学生，你的课堂就不可能像你自己想象的那样完美。对于我来说这就是一个巨大的闹铃提醒：我发现我的一堂数学课脱离了学生们的水平，没有一个人跟随我的思路。在我自己的头脑里，那可是一堂绝妙的讲课！可惜这个绝妙只是对我而言，而不是对学生而言。
——考特尼·塞斯罗，五年级老师
在讲课的过程中，你曾有多少次试图去查看，学生们的思维是否还在活动？如果这样说有点夸张了，那么你是否曾在讲课的过程中停下来，想知道学生们是否在跟着你的节奏思考，他们是否在思考或者理解你所讲的内容？相比于一直不停地讲下去，我们建议你适当停下来，看看全班的学习节奏是否正常。即兴全员参与技巧可以让老师们快速估测学生们对所学概念的理解深度。这些方法几乎不需要任何事先准备。只要发现学生们在走神或者跟不上你的节奏了，你就可以使用这些技巧。或者，你可以在教学计划中设计几个场景，有计划地运用这些技巧。
正如序言中所说的那样，我们从四个方面来介绍每一种全员参与技巧。首先，说明这项技巧的概况。其次，说明怎样使用这项技巧。再次，说明如何确保高层次思考。最后，是开始运用，帮助你思考使用这些技巧时如何根据你的个人情况加以调整，使之更加适合自己的课堂环境和教学内容。
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