准备好了竖起大拇指，以及思考牌

如果你想要从学生那里得到高水平的响应，给他们一个哪怕很短的时间进行思考是非常重要的，特别是当你的班级里有残疾学生或者初学者时，情况尤其如此。这里有两种办法，可以帮助你观察学生们的思考过程。两种技巧还都可以作为一种无言的提醒，提醒他们应该思考老师的问题。

使用方法：准备好了竖起大拇指

1. 让学生们思考你的问题。

2. 告诉学生们，当他们有答案了，或者完成思考了，要竖起自己的大拇指，告诉老师他们已经准备好进行下一个环节了。

3. 留出结对交流的时间，让学生们分享他们的答案。

使用方法：思考牌

1. 给学生们分发思考牌（参见图4-4）。思考卡片可以是索引卡、薄纸板或者叠成帐篷形状的纸片，在卡片的一面，用黄色高亮字体印着“思考中”，或者将这三个字用黄色的圆圈或者方框圈起来；在卡片的另一面，则用绿色高亮字体印着“准备好了”，或者将这三个字用绿色的圆圈或者方框圈起来。

2. 让学生们将思考牌放在他们的课桌边上，让“思考中”一面朝上或者朝外。

3. 当学生们完成思考之后，他们应该把思考牌翻过来，让“准备好了”一面朝上或者朝外。

4. 提出一项中间穿插活动，让那些较早准备好了的学生有机会去进行拓展学习。

如何确保高层次思考

你提出的问题或者安排的任务，决定了这项活动是需要学生们进行低层次思考还是高层次思考。让学生们为自己的答案辩护，并给出辩护的依据。例如，他们对自己答案的辩护，是不是根据个人经验或者学习内容来说的？在这项活动中，个人经验和学习内容都是有效的。

开始运用

准备好了竖起大拇指，适用于较为短暂的活动，从其开始到结束的等待时间一般只有两三分钟。思考牌适用于耗时比较长的活动，特别是那些需要所有学生都完成之后才能进行总结的任务。我们建议你将思考牌放入你们的全员参与技巧文件夹中（参见第3章）。这样，在使用它们的时候，可以减少分发思考牌的时间。