【摘要】：选择响应亮牌，需要事先准备一组相关的备选项。学生们就指定提示或问题做出选择，亮出他们选择的卡片。请注意最后一个问题，它将学生带入了高层次思考，需要他们对政府三个分支之间的相互关系有整体的理解。并非所有学生都会认可最终的答案。悬而未决的高层次问题，可以用来创建能够吸引学生高度投入的课堂项目。
选择响应亮牌，需要事先准备一组相关的备选项。学生们就指定提示或问题做出选择，亮出他们选择的卡片（例如，事实或者观点）。对于年纪较小的学生来说，使用配有文字的表情图片、季节图片，甚至是简单的标记“是/否”的卡片，都可以有效地调动起他们的积极性，让全体学生都投入认知学习之中。在一堂有关政府的三个分支的课上，可以使用三张分别标有字母“L”、“E”和“J”的卡片，分别代表政府的立法机构（Legislative）、行政机构（Executive）和司法机构（Judicial）（参见图5-1）。以下就是几个提问范例，老师可以通过提问这些问题，就政府的三个分支来组织亮牌活动：
哪一个政府分支也可以称之为国会？（低层次思考）
哪一个政府分支的官员由总统提名，并由参议院批准任命？（低层次思考）
在这三个政府分支中，你认为哪一个在平衡权力中发挥的作用最大？请准备好为自己的观点进行辩护。（高层次思考）
请注意最后一个问题，它将学生带入了高层次思考，需要他们对政府三个分支之间的相互关系有整体的理解。并非所有学生都会认可最终的答案。但是最后这个问题，可以让学生们进行更深入的调查研究，他们可以咨询本地社区的人们，比如高中老师、大学教授、政治家、法官、父母，或者其他任何对政府感兴趣的人。悬而未决的高层次问题，可以用来创建能够吸引学生高度投入的课堂项目。可以为你的课程申请一个免费电子邮箱，这样你就可以将大量来自大众的观点分享给学生们（这样也免得你的学生把自己的邮箱地址告诉陌生人，可以保护他们）。
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