如何激发学生的课外阅读兴趣

如何激发学生的课外阅读兴趣

我校是书香校园，班级、走廊到处弥漫书的气息，希望学生们能怀着浓厚的兴趣，把课外阅读当成一种渴求性的自我行为，不断地获得知识，不断提高欣赏能力、审美能力以及语文综合能力，增长各种知识。激发和培养学生的课外阅读兴趣是非常重要的，那么，具体应该怎样实施?

一、联系教材引导学生从课内走向课外，激发学生读书兴趣

在教学过程中通过细读、研究、品读等多种读书方式，提炼出点明文本中心，学生联系上下文，在读中思，思中品，品中悟，悟中醒，透视出文字背后所隐含的无限的意义世界的空间。读透了课内阅读课文后，在我们教学过程中还要指导学生有针对性地进行课外阅读。当学到一篇好的文章时，学生往往都沉浸在文章之中，趁着学生高涨的情绪还没有减弱时，把学生从课内拉到课外，一篇带多篇，继续品读相关的文章。从而培养读书兴趣，使学生好读书、乐读书。还要善于把激发学生阅读兴趣与语文课堂教学相结合，使阅读、课堂教学相互影响、相互促进。还要运用和发展阅读方法，指导学生运用所学方法进行大量的课外阅读，提高阅读速度，增加阅读量，增强阅读能力。与此同时还要对学生进行情感的培养，使学生的主体意识增强，提高他们对阅读和语文学习的兴趣。我们班的孩子很喜欢上阅读课，经常会出现下课了还不想走的情况。孩子现在学习主动性有了很大的提高，阅读课外书的兴趣也非常浓厚。

二、选择适合孩子个性特点的书，激发学生读书兴趣

在指导学生选择课外读物时，选择的内容应该广泛，可涉及古今中外，上下五千年的优秀篇章。可以是名家名作，可以是优美古诗文，也可以是儿童生活、历史故事、经典诗文、科普读物、童话故事、成语故事等。也可以是童话、寓言，不拘一格。同时要根据学生个性特点选择合适的书籍，选择学生们喜闻乐见的方式向他们推荐各种有益的课外读物。培养学生的读书兴趣。

对于低年级的学生，年龄小，识字少，阅读能力低，但富于幻想，可以多给他们推荐内容短浅的童话、寓言、儿歌等。同时教师可以介绍读物梗概激发阅读欲望。向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断，在教学《卖火柴的小姑娘》《皇帝的新装》后，可介绍注音版的《安徒生童话选》。这样学生就会被兴趣推动，纷纷要求借书阅读，在读中去感受名著的魅力。对于高年级的学生，可根据他们的性格来推荐不同类型的书。比如:对积极上进、理想远大的学生，要给他们推荐一些科学家成才的故事《爱因斯坦》等;也可以根据孩子的爱好来选择书。爱好音乐的同学，可以推荐像贝多芬的故事，爱好体育的可以推荐体育明星的故事书。书中的故事情节及人物会大大吸引他们，从而找到与自己个性特点相适应的地方，点燃他们的希望之光，激发他们读书的欲望。让学生在阅读中产生兴趣这样就可以将“要我读”变成“我要读”。

三、开展丰富多彩的活动，激发学生读书兴趣

1．每天抽出一节课让学生谈谈课外阅读体会，讲精彩的故事或片段。我班实行小组合作学习以来，学生的学习热情相对提高了很多，在读书上我也以小组为单位展开讨论，小组间做好分工，每个小组成员的任务不同，各有各的分工，小组间讨论后，再到全班进行交流，和同学一起分享读书体会。这样以点带面激发学生的阅读兴趣。小组成员间或小组间还可以进行比赛谁读的书多，谁积累的好词好句多，除了提高学生的课外阅读兴趣外，还增加了同学间的团结、融洽。读书成为同学们不可缺少的课外生活。同时在班级里设一个小小图书角，下课了同学们都能到图书角走一走、转一转，学生把自己喜欢的书拿来和同学共同分享，好书交流，成为学生交流的平台。使每一个同学都以读书多而自豪。

2．每周安排一节读书课，教师一定要有计划、有目的地进行。不能让学生随便地阅读。还要保证学生的阅读时间。课前布置一定的课外阅读作业，可以让学生收集一些相关的资料，这样也可以培养学生收集和整理能力。也有备在课上同学间相互交流使用。这样学生每上这一节课时学生就会有一周的准备时间。本节课一定要上实，让学生充分发挥主体作用，给学生充分的展示机会，增强学生的自信心，课上的内容一定要精彩，激烈，可以以辩论的方式进行，小组间竞争激烈，学生活跃，气氛浓厚，可以增强学生的阅读兴趣，达到好的效果。

3．每月开展一次读书活动，如“讲故事”、“读书汇报会”、“展示优秀的读书笔记”、“诗歌朗诵比赛”出读书小报等生动活泼、形式多样的课外活动，让学生汇报读书情况，交流读书感受，分享读书的快乐。选出同学们都感兴趣的文章，让学生来读一读。还可以推荐有趣的书，让学生可以通过别人的读书找到自己的兴趣所在。定期交流阅读情况，比比谁知道的故事多、名人多，让学生在竞争中阅读。

4．当学生的课外阅读兴趣被激发以后，为了稳定和保持这种兴趣，并且也为了获取他们课外阅读的信息反馈，可以采用交流展示的方法或召开读书活动，让学生将课外阅读中所见的大事新闻、民情风俗、自然风光等说出来。其次，可以引导学生收集关于读书的名言，进行评说、欣赏;讲述名人读书的故事，进行对比、教育。让学生感受到书海之浩瀚和读书之乐趣，从而激起对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书交朋友的强烈愿望。

三、教师方法引领，激发学生读书兴趣

1．教师在课堂上要常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也要常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。

2．每次读书时间教师也要和学生一起读书，和学生一起做笔记。和学生一起撰写读后感、共同编读书小报。教师和学生平等，学生乐于和教师接触更乐于和教师一起阅读，久而久之学生的读书兴趣增强。我们还用自身的阅读习惯和方法，潜移默化地来感染学生。让孩子在不知不觉中喜欢上读书。

3．阅读课上主要是指导学生阅读的方法。如何选择书籍，如何阅读一本书，如何做内容摘要，如何进行好段佳句赏析，如何写读书笔记、读后感等等，从而使学生掌握阅读方法，提高阅读能力。在指导过程中，注重培养学生四种阅读能力:一是抓关键词句、圈画重点词句的能力;二是联系上下文阅读的方法，提高学生整体把握文章的能力;三是领会作者意图的能力;四是通过阅读文本将作者的写法进行内化的能力。时间久了学生有了阅读兴趣，同时也提高了学生的阅读效率。教师还要指导学生学会借助各种媒体进行拓展性阅读。目前，网络成为学生必不可少的学习的工具，指导学生充分发挥这些媒介便捷的优势，使资料能为己所用，并把这种能力迁移到其他学科中。

四、赏识学生，激发学生读书兴趣

在阅读教学中情感目标的注重，推动了学生心理品质、个性潜能的发展。由于教师很注重生活情境的创设，使学生的学习兴趣被激发，课堂上充满了情感，充满了赞美和赏识。学生的自信心增强，责任心加强，课堂上的实践活动，使学生的交往和合作能力大大提高，想象力和创造力得到充分张扬。同时为了学生能保持读书的热度，老师要以赏识的眼光来关注每一个孩子的阅读过程，发现他们的闪光点。不时地对孩子进行表扬、鼓励，激发孩子的内在动力。培养孩子的阅读兴趣。

“书籍是人类进步的阶梯”，高尔基的这句名言，形象地说明了书籍对推动人类文明的作用。在教学实践尝试中，我深深体会到课外阅读对学生的学习起到至关重要的作用，如果我们要实现心中的教育理想，使学生能够学到真正的知识，我想我们需要并且能够做到的，就是帮助学生养成良好的阅读习惯，帮助他们从热爱读书和主动读书开始，让学生与书为友。