要与老师有非常好的沟通

不注意保持与老师有良好的沟通，你的学习就不会那么顺心，更不可能找到学习上的快乐。

提问题可以在课堂上，也可以在下课后。对多问善学的学生，老师绝对不会批评你这也不懂，那也不会的，他表扬你还来不及呢！

既不能对老师有畏惧心理，又不能把老师不放在眼里。

高中生掌握的知识比初中生和小学生多多了，但高中生往往与老师沟通困难了。这有老师的原因，也有学生的原因。老师的原因是我们有一些老师大学毕业后走上讲台，不注意知识更新和继续学习，满足不了学生对知识的渴求，造成学生对老师产生不了敬佩感，学生会感到老师脑子里的东西还不如我们多呢！因此他不愿意与老师沟通。学生的原因是有少数高中生确实是有一点自以为是，以为自己读了十来年书，什么都懂了，这些学生瞧不起老师，瞧不起家长，也瞧不起同学，他不仅与老师不能很好地沟通，与家长和同学的沟通也很难。当然，还有一些学生虽然也不能够与老师进行良好的沟通，但他们不属于这种情况，而是这一阶段年龄的孩子们的通“病”。

不知道你留意过你从幼儿园到高中阶段的课堂没有？你仔细回想一下就会发现，幼儿园的时候，老师说：“谁来帮老师把苹果分给同学们呀？”老师的话刚完，就呼啦一下，几乎所有的同学都举起手来，对着老师喊：“老师，我来！”小学的时候，老师说：“这个题目大家会做了吗？”班里立刻会有半数以上的学生举手。初中的时候，老师说：“这一节课我们学习了哪些东西？请一个同学站起来复述一遍，好吗？”举手的就不到三分之一了。高中的时候，老师说：“现在我们运用刚才讲过的知识做这道练习，我想请几位同学在黑板上做，谁上来呀？”举手的寥寥无几，甚至没有。学生们多数在干什么呢？在座位上装深沉吗？这种现象不是在一两所学校存在，而是一个普遍现象了。

不注意保持与老师有良好的沟通，你的学习就不会那么顺心，更不可能找到学习上的快乐。时间久了，你的成绩就会下降，甚至会产生厌学的心理。前不久，一位农村学生家长跑到我的办公室，她是一个高二女生的母亲，进门就哭，说她女儿是600多分升的高中，现在只考400多分了，要求留级到一年级就读。她说女儿坚决要留级，向她要求多少次了，一定要她来找校长。我说：“你女儿为什么不来找我呢？”她说女儿不敢。我看到她那么坚决的态度，就放下手头的工作，到二年级教室找这位女生谈话。当上课的老师把这位学生找出来时，我的直觉告诉我，这是一个很勤奋很用功的学生。我一边与她在校园里散步，一边问她：“你为什么要留级呢？”她回答：“我的成绩太差了，只有留一级才能赶上去。”我又问：“留一级就能保证赶上去吗？”她回答说：“一定能！”我告诉她，如果她不找到成绩下滑的真正原因，别说留一级，就是留二级，到高三也会掉下队来。通过进一步的交谈，我认为，她成绩下滑的最大原因是与老师、同学没有良好的沟通。她从农村来，在教室里不敢向老师提问，作业弄不明白也不敢问同学，总是一个人在书里找答案，或被动地等老师讲解，老师讲不到她的这个问题，她就让这个问题过去了。这种学习方法基础再好也不行。而她过去在农村初中的环境不同，她什么都敢大胆去问老师，去和同学们讨论。针对这个原因，我告诉她：“城里的老师与农村的老师一样，都是你的老师，同学们也来自四面八方，你要主动与老师沟通，与同学交流，探讨学习上不懂的问题，没什么好怕的。你看，我这个校长不是一样可以与你在校园里散步吗？”说完这些话后，我拍了拍她的肩膀，最后说：“我的女儿比你大，我可以做你的父亲，以后在学习上和生活上有什么问题，就直接找我，别让你的爸爸、妈妈在农村担心。”她说：“好的，我先试试看。”后来我问她还想不想留级，她说不留级了。从这以后，她的成绩开始提高了。多好的女孩呀！保持了与老师的良好沟通，不光成绩会提高，性格也会变得开朗许多。

学生毕竟是学生，学习和生活中肯定会遇到各种各样的问题，只有保持与老师良好的沟通，才能在老师的指导下，一步一步顺顺利利地走过三年高中时光。那么，怎样才能与老师保持良好的沟通呢？

第一，要尊重老师，热爱老师，甚至原谅老师身上的某些缺点。这种尊重、热爱和原谅是相互的，你这样对待老师，老师同样会这样对待你。见到老师要问好，要主动帮助老师组织一些班里的活动，甚至做老师的“助理老师”。还可以做一些让老师感动的事。比如如果老师生日那一天走进课堂，你组织全班同学站起来齐声说：“老师，生日快乐！”你说老师该有多感动啊！也许他自己都忘了今天是他生日呢！

第二，要跟着老师的教学进度预习、听讲、做作业和复习。特别是上课，要紧跟老师的思路，这样才能将你不懂的问题提出来。提问题可以在课堂上，也可以在下课后。对多问善学的学生，老师绝对不会批评你这也不懂，那也不会的，他表扬你还来不及呢！

第三，既不能对老师有畏惧心理，又不能把老师不放在眼里。这两种态度的结果都是从心理上对老师的排斥。这是万万不行的。有了心理排斥的因素，你就不可能与老师有良好的沟通。