阅读力和专注力

我就先讲讲大儿子吧。

大儿子不到一岁，就会和爷爷顶嘴。爷爷曾经批评他要轻轻拉玩具车，不然楼下邻居会提意见。然后，有一次，爷爷在钉钉子，儿子便把手指放在嘴上，表示“嘘”的意思，并告诉爷爷楼下有意见。这惹得大家哈哈大笑：未满一岁的男孩，说的句子够长，应用的场合也够准确。他两岁半便能娴熟地使用手工小剪刀做各种各样的剪纸手工，然后爸爸来帮忙粘贴。那时，家里贴满了他的作品。我们那时候在日本上班太忙，因此，儿子在四岁之前，没有学过数字和文字。我们做晚饭时，他总会全神贯注地做他自己的事：涂鸦、剪纸、玩积木、拼图、看动画片，永远有他自己做不完的事。然后，吃完饭他就喜欢听故事，还有问不完的问题，是我们家的“十万个为什么”。心灵手巧这个词，用在他身上，还挺合适的。是手指灵巧的配合开发了大脑，还是灵巧的手指只是高速转动的大脑的一种反应？我们不知道。

从两岁半到五岁之间，大儿子每天最喜欢听爸爸妈妈讲故事。古今中外的故事他都喜欢听，像小马过河、海尔兄弟、樱桃小丸子、蜡笔小新以及安徒生童话，等等。儿子听得多了之后，还喜欢讲故事给别人听。他能完整叙述故事的关键性情节，叙述得具有连贯性和逻辑性，词汇模仿也相当准确。

在三岁的时候，大儿子的关注力就能维持一到两个小时。对于三岁的男孩子，这很了不起。他在做事情的时候，周围的人和事都不在他的听觉和视觉范围里，他完全沉浸在自己的事情中。这点很像他爸爸，或许是遗传基因好吧。

他的童年是快乐自由的。从来没有因为该学什么受到过批评，父母祖父母都对他疼爱有加，让他自由地成长。规矩礼貌上，他秉承了家里的一贯传统，活泼又温文尔雅。

大儿子五岁开始在美国新泽西北部上私立学前班。他在来美之前没有学过英语，上学两个月后，他的英语阅读及文法，就在班上名列前茅，比土生土长的美国娃还好。让我们狠狠地惊喜了一把。

这个时期，他还是爱听故事和十万个为什么。因为会阅读了，每周大人小孩会一起去镇上的公共图书馆借阅儿童读物。儿子的周阅读量在20—30本书左右，一个月能读近百本书，且乐此不疲。我们也给他订阅了5—6种少儿新闻、科技类等杂志。这时，儿子自己会在书架上选喜欢的书了，也开始读少儿科技、天文地理、生物和生理卫生方面的书。

我记得儿子二年级的时候，他选了一本相当厚的生理卫生书，是关于孩子是怎么生出来的，搞得我们挺紧张的。不过，我们预读了一下内容，发现真是本翔实又得体的好科普读物。我们感叹了一下美国的少儿读物含金量之高，既能严肃认真地讲科学，语言逻辑又适合少儿阅读。

儿子这个时期读的书，我都会浏览一下，有意无意中会让他给我讲讲他读到了什么，我则有意点出文章的中心思想，以及主要结构是怎么串起来的，到哪里找关键词和句子等小技巧。我们给他讲故事时，会有意分成简洁版和详细版分别讲给他听，让他既可以体会文章的骨架逻辑，又可以体会文章中生动的描述。我们也会和他比赛，读同一篇文章，看谁读得快，并且能清晰复述主要内容，目的是想激发他速读的热情。

那时候，儿子最大的愿望之一，是有一个自己的实验室，能做很多他喜欢的小科学实验，有各种各样的仪器、试管和五颜六色的液体。可惜，这个愿望，我们买了房子以后也没有为他实现。

大儿子在五岁以后，开始了一个新的爱好——读说明书。所有的说明书，不管是家用电器的，还是家具、家居用品的，他都爱先睹为快。家里新买的组装家具，儿子会自告奋勇帮爸爸解读说明书，然后指挥爸爸组装，哪个先哪个后，谁和谁挨着，父子俩有商有量，儿子自信的口气，让你不觉得他只有5岁，而是15岁、25岁。

儿子最喜欢的玩具就属乐高了。他课后最大的乐趣，就是沉浸在他的乐高王国，设计组装各种各样的小东西。我们从来看不到他犹豫，他总是自信满满地快手组装，好像脑子里有一张清晰的设计图一样。我真搞不懂，那成千上万的小组件，怎么都能装在他的小脑瓜里信手拈来呢？我也会被邀请和他一起组装乐高玩具，但我常常是头脑空空，不知道要组装什么东西，对着各种颜色各种形状的组件，无从下手。那时，我真感叹儿子的设计能力和组装能力，每天能变换出无穷无尽的设计方案，并乐此不疲。

所以，发现孩子的天分需要家长用心的观察和耐心的陪伴。