和谐教育素质化

平安校园和谐化　和谐教育素质化

武应玺

先秦诸子就非常推崇“仁”、“和”、“大道”，孔、孟是其中的代表人物，儒家更是“以和为贵”的先驱。在努力构建和谐社会的今天，人们既要按一定的规范发生相互联系，又要相互协调构成一个生活的共同体。学校是育人的地方，其重要地位不言而喻，一所学校只有和谐才能发展，只有和谐才能创新，也只有和谐才能培养出社会需要的人才。所以“坚持以人为本，建设和谐校园，推行素质教育”成为当今教育的主旋律，也是现代学校的重要标志。

一、平安校园建设是和谐校园的基础

我们认为，要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范意识和自护自救能力。我们以安全教育周为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、大型活动的安全教育。具体工作如下:

1．认真做好安全教育周工作。学校安全教育周以“校园安全”为主题，在安全教育周期间，学校组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重要部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对性地、扎实地开展教育的防范工作。

2．开展丰富多彩的教育活动。利用班会、团队活动、活动课、人防课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。

3．签订责任书。学校与处室和班主任层层签订责任书，明确各自的职责。学校还与家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管、谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

和谐校园是以平安校园为基础的。和谐校园要具备仁爱温馨的人际关系与交往、稳定公平的校园秩序与文明、求真务实及安全和谐的校园环境与氛围，使学校最终成为师生生活的家园、精神的乐园，成为学生成材的摇篮。和谐校园具备以下特征:①具有完善的管理体系。领导班子团结协调且有强大凝聚力，有科学健全的规章制度、规范公约以及完善配套的安全服务措施等，为师生提供平等安全的工作与学习环境。②具有优美的校园环境。有浓郁的校园文化、雅致的校园规划、绿色的校园生态和生活设施。③具有良好的教风学风。有师德高尚、业务精良、开拓创新的师资队伍和文明守纪、团结奋进、努力学习的学生。④具有和谐的人际关系。有畅通的交流渠道和资源共享的信息平台，学校与家庭、学校与职工、教师与教师、教师与学生、学生与学生等人与人之间形成“民主平等、尊师爱生、相互信任、协力合作、温馨和谐”的新型人际关系。

二、和谐校园与素质教育

1．和谐的人际关系是前提。

构建和谐的学校人际关系，校长及领导集体是关键。领导集体要把握以人为本的办学理念;要具备良好的思想道德修养和业务素养，公平公正、光明磊落、诚信奉献，相信学校里的每一个人，相信每一个教师都是为了搞好教育工作而来学校的，相信每一个学生都是为了好好学习而来校读书的。在信任的基础上再考虑调节学校的人际关系。人与人之间需要心灵的沟通，所以校领导要善于用光明前景激发人心，用真情关爱人心，坦诚相待交换人心，用人格魅力折服人心。

和谐的班级人际关系的培养在构建和谐的学校人际关系中至关重要。文明、友好、合作和心理发展，以及增强集体凝聚力等都具有更积极的意义。学生群体中的人际关系是重要的人际交往内容，具有两个突出的特点:纯洁性和丰富性。学校是向下一代传授知识与文明、传播科学道德与精神的场所，教育的对象是天真无邪的青少年，这种情况必然体现在学生的群体人际关系所在的班集体中，所有成员都可以进行直接交往，几乎所有教育活动都是以人际交往的形式进行的。因此，改变管理控制方式、优化改善师生关系，创设教育情境、营造良好教育气氛、丰富集体活动内容、更新活动方法和组织形式等等，都有利于班级人际关系的培养。

2．和谐的教育体系是核心。

学校中心任务是教书育人，构建和谐的教育体系成为构建和谐学校不可或缺的方面。现代教育发展的要求，让学生学会生活、学会健身、学会学习、学会关心。这正是素质教育的核心所在。

学会生活，就是学校要加强生活实践教育，提高学生生存素质，拓宽劳动教育内涵，提升科技知识，训练学生的动手操作能力，发展学生自主、创造、竞争、合作的个性品质。引导学生会独立的生活，达到“生活与生存的和谐”。

学会健身，就是要积极探索，有效开展特色教育和心理健康教育，提高学生素质。注重其实效，拓宽特色教育活动面，提高活动教育质量，培养学生敢于竞争、竞技的个性品质和发展学生的审美、塑美能力和完美的心理素质，以提高学生身心素质和审美素质为主体，引导学生“修身”，达到“训练与锻炼的和谐”。

学会学习，就是重点研究学法，改进教法，精讲精练，优化教学过程。以网络技术为平台，提高学生的信息素养，努力培养师生科学探究的学习能力。通过动眼、动手、动口等感官同时使用，激发学生的兴趣，引导思维，探究问题，走自主创新性学习之路，引导学生达到“施教与求知的和谐”。

学会关心，就是要弘扬人文智慧，以人为本，张扬个性，尊重人格，注重心灵的共鸣。体现以“关爱、宽容、和谐、共生”为宗旨的人文素质特征，着力从人心、人格、人品三个方面推动师生的教育实践活动，并在活动中共同提高。通过创设的情境和教育机制，大力弘扬“创造、竞争、合作”精神，让学生在优良的人文环境中潜移默化地“学会关心”，达到“管理与关心”同在。

3．和谐的校园环境是保障。

和谐的校园环境能对学生起到独特的教育作用。校园环境主要由校园自然环境、物质环境、人际环境、观念环境组成。自然环境包括校园的花草树木、校园的空气质量、噪音范围和光线明暗程度。物质环境则指校舍建筑、图书资料、仪器设备和其他一切有形的教育设施。人际环境是无形的，即我们前面提到的人际关系。观念环境即以观念(最重要的有价值观念、审美观念、文化观念等)为因素构成的环境把握。通俗一点讲，这就是所谓的校风。

以上四类，一类和二类是物化环境，三类和四类属于人文环境。实际上，在物化中成长起来的人文观念，必须从综合治理中来构建环境。文明向上的校园氛围，造诣优美的校园环境，可以使学生情感得到净化，思想得到升华，兴趣得到生发，素质得到提升。

总之，平安缔造和谐，和谐凝聚人心，和谐团结力量，推进素质教育。校园中奏响和谐的旋律，给学校的发展注入了活力。我们一定要坚持以科学发展观为指导，找准着力点与切入点，建设和谐校园，深化学校素质教育发展，努力为学生创建一个平安、健康、文明、和谐的学习环境，保证青少年学生健康地成长。我们要始终用和谐的音符推动学校的发展，以发展增和谐、以改革促和谐、以公平求和谐、以稳定保和谐，使我们的学校向“家长放心、学生安心、教师舒心、社会满意”的现代化学校迈进。

作者:府谷县大昌汗初级中学校长，中学一级教师