激发学生生活情趣

激发学生生活情趣　提高美术教学质量

张振伟

在现代教育中，越来越多的人认识到，美术教育在提高与完善学生的素质方面有独特的作用。如果说其他课程赋予学生的多是理性知识的话，那美术赋予学生的则是敏锐的眼睛、灵巧的双手、丰富的想像力和无限的创造力。因此美术教学应当联系生活，把培养学生的想像力、发展学生的创造力贯穿于课堂教学，在美术教学活动中创设宽松、愉快的教学氛围，激励指导学生树立正确审美观和创造美好生活的愿望与能力，使美术教学最大程度地发挥其特有作用。

一、联系生活，提高审美情趣

审美是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，因此，美术教育能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增加学生对自然和生活的热爱及创造美好生活的愿望及责任感。美术教学应与学生的生活实际联系起来，引导学生从生活中发现美，了解美。在课堂教学活动中，要引导学生以联系生活的心态欣赏优秀的美术作品。如:在《人民艺术家——齐白石》这一课中，以齐白石最受人称道的绘画题材——花、鸟、鱼、虫;最令人折服的艺术修养——诗、书、画、印;最使人着迷的气韵品格——画简意深、笔墨率真为切入点，向学生展现齐白石一生对艺术的追求和对生活的热爱。同时引导学生从艺术作品入手，欣赏艺术作品，感受作品的豪放与精细的融合，大气之中不乏细腻之笔的表现手法，进一步使学生了解人民艺术家齐白石对生活的热爱和对美好生活的追求。作品《群虾》中“虾”壳的硬度、透明感、动感淋漓尽致，鲜活生动而有生命力，展现了生命的的活力和情趣，也表达了齐白石老人潜心钻研画虾几十年的艺术成就。通过欣赏齐白石老人的艺术作品和对艺术的不懈追求的精神，激励学生做事要善于观察，善于发现生活中的美，培养热爱生活热爱大自然的高尚道德情操。

二、活跃思维，大胆想象

艺术创造需要艺术想象，爱因斯坦说过“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，想象是无限的．．．．．．”想象是美术设计的先决条件，新颖的作品来自大胆的想象，想像力在美术中的地位是不可低估的，小至日常生活中的用品，如相框、光盘架的设计;大到建筑，如故宫稳重、古朴、庄严的整体构思，都离不开大胆的想象。培养学生的设计意识和能力不能忽视想像力的作用，在课堂教学中利用生活中最常见的物品为创作题材，启发学生联想，进行思维训练，鼓励学生大胆想象，大胆创新。如:《衣架的联想》就是利用生活中最常见的衣架为题材，启发学生根据衣架的形状特点进行设计，通过联想、想象，利用多种材料、多种方法制作成新奇有趣的作品。

三、创设宽松环境，培养美术兴趣

兴趣是学习美术的基本动力之一。在美术课堂教学活动中，应充分发挥美术教学特有的魅力，了解、掌握学生的身心特点，使课程内容与学生的认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，如:利用情景教学学习《偶戏》，首先引导学生通过喜闻乐见的故事了解偶戏的表演形式及内容，然后让学生亲自扮演故事中的不同角色，在课堂上表演。丰富多彩的的表演形式，和千变万化的人物造型，强烈地吸引了学生的注意，有效地激发了学生的学习兴趣。接下来进行的探究式学习，学生争先恐后发表自己对偶戏的理解和看法，从材料、设计、制作和表演等方面充分发挥想像力和创造力，体验设计制作活动的乐趣。在对偶戏的兴趣学习中，由于学生积极主动地自主学习，本课的重点、难点在欣赏故事的情境、游戏与探究中轻松突破。

我们每个人都有想像力和创造力，它不是某个人独享的一种灵感，而是通过培养而得来的。所以，美术课程应对培养每个学生的个性和创新精神特别重视。在教学活动中，要联系生活，采取活泼多样的教学形式，使学生思维的灵活性、发散性和独立性得到最大限度的开发和培养，锻炼学生的综合学习能力、探究能力和自主解决问题能力，了解美术是源于生活而高于生活，从而使学生善于发现生活中的美，树立热爱生活热爱大自然的高尚道德情操。

作者:铜川桃园第二中小学大队辅导员，小学美术一级教师