生命教育刻不容缓

构建和谐校园　生命教育刻不容缓

王天明　张爱国

近年来，校园安全事件屡屡发生，为教育提出了一个严峻的挑战，值得我们思考，那么在中学阶段我们应该怎样开展安全教育，以防此类事件发生呢?

一、强化生命教育，探寻人生价值

生命教育不单纯是健康知识教育，更是一种深刻的人文教育。因此我们可以将生命教育同具体学科的教学有机结合，使学生在学习中自觉地接受生命教育的熏陶，形成健康的生命观、人生观和价值观。

1．在探求中，感悟生命的厚重

生命教育不是对课本知识的简单重复，而是需要师生共同去探索和感悟生命的厚重。尼采说:“一个人知道自己为了什么而活，他就能忍受任何一种生活。”因此责任感是生命教育的首要内容，一个人只有对生命拥有真正的认识和领悟后，才能对自己、对他人和对社会产生责任感。这份责任感让我们更清楚生命的价值，更懂得珍惜生命，为了维护自己对生命的信念而义无返顾。

2．在挫折中，强化生命的韧性

挫折教育是生命教育的重要组成部分。人生之路，挫折无法绕行，它本来就是生活的一部分。既然挫折在所难免，关键在于正确面对，即面对失败的不屈性、面对厄运的刚毅性和面对困难的勇敢性。古往今来任何成功的殿堂都是以挫折为基石的，挫折只是强者成功路上的一块垫脚石而已。在努力战胜挫折的过程中，他们锻炼出更顽强的意志，铸就了更坚利的精神之剑，有助于今后披荆斩棘，最终摘取成功的桂冠。

二、生命教育要与具体的学科实践相结合

生命教育突出的特点是，说教很难达到效果，主要通过学生去积极实践、体验，使得生命教育的理念真正内化为他们自己的思想。

1．拓展历史课堂，开展生命教育

历史教学可以与学生的生活和成长经历相结合，进行尊重生命、珍惜生命的教育。培养他们对父母的感恩之心和对生命的珍惜之情，认识到不珍惜生命是一种愚蠢至极的行为。要达到这一目的，关键在于抓住时机，针对学生的心理特点，挖掘历史材料中直视生命与心灵的人文内涵。只有真实鲜活的闪烁着生命气息的历史，才能培养学生的生命意识。

2．在综合实践等活动中，融入生命教育

除了课堂教学之外，生命教育还可以与综合实践活动、德育主题活动等结合进行。国外的一些做法可以为我们所借鉴。如在瑞典，学校组织学生参观产房、婴儿室等，了解什么是生命、为什么生命来之不易，从而使他们认识到生命的可贵;学生还被允许到医院太平间与遗体接触，同时被告知一个人的死亡对自己、对亲人意味着什么，轻贱生命将会带来什么后果。在英国，课堂上殡葬行业的从业人员会告诉学生人死后会发生什么事情，并让学生轮流通过角色替换的方式，模拟父母遭遇不测时你的应对方式，体验一下突然成为孤儿的感觉。这与中国人讳言死亡的做法完全不同，他们认为刻意回避生与死的问题是不科学的，这样会使孩子们一旦真的遇到问题时就会脆弱无助、无所适从。

三、生命教育需要学校、家庭和社会共同努力

生命教育需要学校、家庭和社会三位一体，共同营造良好的氛围。一位教育家说过:“只有让孩子体验寒冷和孤独，才能让孩子面对困难时，激发起解决问题和克服困难的能力。如果这个过程经常得到强化，孩子就会变被动为主动地去战胜困难。”学校、家庭和社会都要用正面的舆论宣扬生命的价值，共同担负起对年轻一代生命教育的责任。

给学生一些权利，让他自己去选择;给学生一些机会，让他自己去把握;给学生一些困难，让他自己去面对;给学生一些条件，让他自己去创造。高扬生命的价值，吟唱生命的赞歌，让我们的年轻一代认识生命、欣赏生命、尊重生命，从而拥有积极的人生态度去创造辉煌的人生，让青春的生命之花灿烂地绽放!

作者:王天明:试马镇初级中学副校长，中学一级教师

张爱国:试马镇初级中学副校长，中学一级教师