有效教学应遵循的几个原则

有效教学应遵循的几个原则

蒙云龙

有效教学作为一个引起我国教育界广泛关注的热门话题，其研究的兴起是与基础教育课程改革的实施相伴而生的，与科学发展观一脉相承的，与优先发展教育的时代要求密切相关的。它关注学生的进步或发展，关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念。近年来，有效教学在一定程度上起到了普及教学“新思维”、引领基础教育课程改革深入推进的方向作用。那么，在有效教学的研究和实施中，应该遵循哪些原则呢?对此，笔者从以下六个方面进行探讨。

一、科学性原则

追求教学的高效益是学校管理中的永恒话题。有效教学必须全面贯彻落实科学发展观，遵循客观规律，强化目标意识，注重过程落实，突出教学效果，让学生在单位时间内获得最大的发展。全面推进素质教育，实施新课程，要求我们从学校的宏观层面统筹考虑，规范教育行为，均衡资源配置，科学安排课程，健全评价体系;同时，从微观层面要真抓实干，转变教学理念，优化教学策略，创新教学模式，提高教学技能。从而使学生获得和谐、健康的发展，使教师获得专业成长和教育人生的幸福，使学校的教育事业步入良性发展的轨道。

二、实践性原则

实践出真知。在教学中，教师要重视学以致用问题，让每个学生都参加实践操作。首先，要加强实验教学，进行实物展示，实验操作，实况“演示”，转换角色，增强感知，拓宽视野，形成能力。其次，要开展综合实践活动，改变学生的学习方式，强调学生的亲身经历，调查研究，体验探索，培养学生的创新精神和实践能力。再次，鼓励学生参与社会活动，扩大学生交往面，使他们在交往中得到喜悦和寄托，获得启示和力量，以增强学生的社会适应性和耐挫力，使个性化和社会化相协调。

三、激励性原则

托尔斯泰说过:“成功的教育所需要的不是强制，而是激励学生学习的兴趣。”怎样激发学生的学习兴趣呢?一要科学处理教材，激起课堂学习高潮。二要利用现代远程教育资源，进行生动形象的直观教学。三要组织各类兴趣活动，激发学生参与意识。四要使用激励性语言，以积极向上的精神影响学生的情绪。

四、公平性原则

从我国目前的情况看，优质教育尚是一种稀缺资源，教育公平缺失是比较严重的。只有办好每一所学校，关注每一个学生，扩大优质教育资源范围，提升优质教育层次，才是真正的教育公平，才能真正办出人民满意的教育。首先，要落实政府责任。建立义务教育经费保障机制，继续加大专项投入力度，彻底改善薄弱学校办学条件，切实提高师生员工的生活质量和生命质量。其次，要均衡配置教师资源。有效控制优质教育资源的无序流动，让骨干教师从相对优质的学校流动到薄弱学校，建立长效、科学、合理的配置机制，实现区域内教师的深度融合。再次，要加强校际间联动。实施学片教研，设立教研基地学校，建立全员参与的教研网络，整合区域资源，发挥优势学校的学科优势和科研优势，形成对片内学校的辐射，使得“一校经验，多校共享”，“一校研究，多校受益”。最后，要关爱弱势群体。关心贫困教职工的生活，给他们以物质上的支助，精神上的慰藉。充分利用国家“两免一补”政策，保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育。要建立轻松、平等、民主、师生相互尊重的心理环境，对学困生不嫌弃，多关照，以爱心感化他们，以耐心说服他们，采取低速度、小步子、勤反馈的教学策略，找准启发点，彰显闪光点，催生增长点，促进飞跃点。

五、自主性原则

以人为本是新课程的核心理念。以人为本，就是要把学校建成一个人性化的组织，也就是学校的一切工作要以人为中心，注意满足人的需要。首先，要以生为本，促成学生的全面和谐发展。其次，要以师为本，促进教师专业的和谐发展。最后，要以校为本，建立现代学校制度。

六、创造性原则

创新是人类文明进步的本质特征和独有品格。当今世界，创新尤其是科学技术的创新，已经成为国家发展的动力源，成为民族兴旺的助推器。素质教育要求教育面向全体学生，着眼于学生的终身发展，把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中，注重提高其人文素养，帮助学生形成创新的个性、创新的思维和创新的能力。“学起于思，思起于疑”。在教学中，我们要创设充满趣味、富有挑战性的问题情境，发挥青少年好奇好问的天性，鼓励学生敢想、敢说、敢创、敢于标新立异，增强学生的问题意识和质疑能力，使他们在轻松、愉快的气氛中提高悟性、显露灵性、展现个性。

除了以上原则，有效教学还应该坚持整体性、启发性、有序性、量力性、直观性、巩固性等原则。这些原则各有侧重，但不是彼此孤立，而是紧密联系，互为补充，组成一个统一体系。

作者:旬邑县排厦中学校长