教育，学学大禹

教育，学学大禹

我们知道，大禹治水能够成功的原因在于吸取了鲧“筑坝堵水”失败的教训，根据“水往低处流”的规律，带领人们挖沟排水，疏通河道，想办法把洪水引到大海中去，从而取得治水的成功。

这给我们教育以有益的启示。

某家长说他孩子迷上了军事书籍，担心影响孩子学习，就把孩子的书统统给藏了起来，结果孩子偷偷地买，偷偷地看。我说，你不仅不应该藏，还应该主动买这方面的书送给孩子。孩子看军事书籍也是一种学习，不存在影响学习的问题，说不定因为这种入迷造就了一个军事专家也完全可能。你可以在孩子阅读军事书籍的同时，向孩子提出其他相关学科知识，让孩子感到其他学科知识的重要性，从而主动去努力学习其他学科，这叫培养间接兴趣。况且，在你主动送给孩子这些书籍的同时，也拉近了你和孩子之间的情感距离，孩子也许会因为亲近而听从你的劝告等等。相反，你越是要收藏的东西，孩子越是感到神秘，他也越是想要得到，往往适得其反。我的孩子喜欢与恐龙有关的书籍，我就主动给孩子买与恐龙有关的书籍，我还把买到的书通过老师送给孩子。因为这份入迷，孩子谈起恐龙头头是道，也从中学到了很多相关的数学、地理知识，他还编了许多和恐龙有关的故事。我认为，对待孩子的兴趣爱好，我们不宜横加干涉，而应积极引导和支持——不要再让外国人讥笑我们“永远也培养不出比尔·盖茨”了。

某班“网虫”遍地，纪律松散，学校领导发现后公开批评，严厉斥责。班主任一气之下颁布了严禁上网的命令，并规定了极为严厉地处罚措施。结果，白天上网的人是没有了，但是，“网虫”们有的是办法，他们按时睡觉，半夜起床，天亮前又及时返回，上网现象依然未能禁止。有位家长的做法很值得借鉴，他主动给孩子买了一台电脑，允许孩子在家、在规定的时间内上网。同时，他设法弄到了孩子的QQ，用虚拟的网名和孩子进行沟通交流，因为这种独特的交流方式，他了解了孩子内心许多真实的想法，也因为这种独特的交流方式，孩子的思想境界在不断地提升，学习劲头也越来越足。我的孩子我不用担心他会迷上游戏、沉醉网络，在他上幼儿园大班的时候，我就放手给他接触电脑，给他玩电脑游戏，现在，他好像对这些东西没有一点好奇之心(很多学生对网吧的沉醉是由好奇开始的)，相反，他还很反对我成天坐在电脑前。

有位同学家长很气愤地告诉我说:我的孩子竟然问他什么是爱情。他还说:我恨不得给孩子几个耳光，这么小的年龄就来考虑这个问题，怪不得学习搞不好呢。这位父亲的做法具有极广泛的代表性，在我们遇到类似问题的时候，不是训斥责骂，就是之乎者也。我对这位父亲说:你应该感到高兴，你的孩子能主动问你这个问题，说明他愿意和你交流，说明他很理性，这些都是健康和积极的，你应该静下心来和他谈一谈，引导孩子去正确认识他所提出的问题。你的呵斥会在孩子心里造成“爱情很神秘”的印象，在得不到正确引导的时候，孩子可能会在探密中走向歧途。我告诉这位家长说:世界的著名教育家苏霍姆林斯基也遇到过和你同样的问题，但是他洋洋洒洒地给女儿写了一封信《给女儿的信》，和女儿进行了心灵的沟通。

很多时候，我们在遇到问题时懒得动脑筋想办法，习惯性地采取“筑坝堵水”的方法，结果往往难以奏效，这个时候，你不妨学学大禹治水，“把洪水引入大海”，也许就会“柳暗花明又一村”了。