用标题做文章

用标题做文章

学期已过四分之三，按照计划，今天的日记课该由我来唱主角，以便给大家的日记一个综合的评价。

该用一个什么样的形式呢?如果还是按照开学初第一次日记课的评讲方式，逐个翻开日记本蜻蜓点水般地指出每个人的一些长处，大家的兴致或许不会很浓，况且，我也给自己做出过一个规定，一个学期内，日记课的形式绝对不允许重复。那么，是不是可以利用孩子们的日记标题做些文章呢?结合日记特点，参考平时表现，糅合爱的期望，将日记标题嵌进一句话当中，做一些简单的点评，这样的形式，应该能带给孩子们更多的趣味。想到这里，我就一边批改日记，一边着手准备，以下是我写下的部分句子:

徐冉在《创新》的海洋里遨游，在寻找《差距》中知不足而奋发，在旁征博引中驰骋思想的野马。李思雨在《即将来临的星期三》检讨《我们班的“过分”》行为，提醒大家做个文明的中学生。幽默大师王安琪一脸严肃地说《我们还需要“简朴”“谦虚”吗》?李莹莹调侃《说真话，倒霉》的心情，经受“狂轰乱炸”后，仍坚持英雄本色。韦洋在《没有声音的一课》里不仅学到《信任》，还对自己说《哎哟!糟糕》。朱代武在《音乐课》后说《对不起》，反思《我有错吗》，用11800分《唱出我的性格》就是不服你!挑战者号刘冰洋用11600分表达《我的一个疑问》，《主编，你有这个本事吗》?陈瑾在《一次数学考试》后说《我很气愤》，但还是没有忘记对李思雨说《生日快乐》。日记大王王菲在《童心》中恬适安逸地睡了一周，做了一个绵长而美丽的梦。体育健儿文杰问《我的朋友》《晚上看书该不该看得很晚》，朋友回答说《和梦中人对话》。王自豪说“一切困难都是浮在幸福表面的一层油污”，所以他在《我的兄弟姐妹》面前决不低头。李梦杰到《有趣的蔬菜王国》游览了一番，本子就罢工打呼噜去了。任杰在《家庭链》中感受温馨和浪漫，她能飞出那个温暖的小巢，经历风雨，奔向彩虹吗?主动男孩徐朋在经历了《第2008次世界大战》后，感叹说好《痛》!蒋慧圆在《老师不在的灾难》中成了《那颗流泪的星》，在不应该的《粉笔战争》中唱着《青春的歌》《欣赏自己》。徐茂云向《好人》做《自我介绍》，《好人》说，怎么就这么一点啊!童双双含着泪写《我想念我的家我要回去》，因为家里有《难忘的一件事》，只是，你总是要飞啊!朱明杰在《莫名的世界大战》后遭遇《一只粉笔的奇遇记》，实在耐不住寂寞，说《想家的感觉》真难受。

由于准备的充分和形式的新颖，这次一言堂的课堂受到了“寂静”和“微笑”的欢迎。

教育提示

日记教学应充分发挥学生的主体作用，但也不能忽视教师的主导地位和权威效应。一个学期，应该有几次教师的讲解，以便更好地发挥激励和指导的作用。而教师的讲解，也要注意形式上的变化，本节课我“结合日记特点，参考平时表现，糅合爱的期望，将日记标题嵌进一句话当中”进行日记讲评，极大地调动了学生的兴趣，孩子们兴趣盎然，听得津津有味，收效甚好。