写下你的优点

写下你的优点

中午，办公室，我和学生冉冉。

“这是我们之间的第二次正式谈话。我们来做一个游戏，有兴趣吗?”我对孩子说。

“好吧。”冉冉说话的声音很小，但很干脆。

“我写下你的优点，你写下你需要改进的地方，5分钟时间，我们比比看，谁写得多。”我一边说一边将纸笔递给了冉冉。

5分钟后，我们交换了纸条。

我写下了如下八条:自信，从不怀疑自己的才能;有个性，对事物总能表达自己独特的看法;有反抗和叛逆精神;字写得很漂亮，有自己独特的风格;画画得很好;动手能力强，航模比赛多次获奖;阅读面广，知识丰富;分析能力强，善于从众多的信息中寻找重要信息。

孩子写了如下六条:上课需要认真听课;不要懒惰;要虚心接受别人的意见;合理安排作息时间;养成良好的学习习惯;改掉马虎的缺点。

“先看看我写的优点，你认为我写得准确吗?”我逐条读着我写下的优点。

“准吧，我认为还缺少一点。”冉冉说。

“那你说说是什么。”

“我比较喜欢帮助人，同学有困难的时候，我会帮助他们，也就是说，思想还不错。”冉冉有点害羞地说。

“这个优点我倒还没有发现，以后我会注意观察的。现在我们再来看你写的，我认为你写得比较实在，我有同感，从你写的几点和我观察到的一些细节中不难发现，你缺少效率感，或者说，你的时间使用率有待提高。”离上课时间不多了，我发表了一段长篇大论。

“我妈妈也这样说我。”孩子说。

“那你今后要注意提高时间的使用效率了，集中注意力，改进学习方法，减少无用功，你的时间含金量就会更高。”我说。

我们的谈话在预备铃的催促声中结束了，孩子很有礼貌地说了声“谢谢”“再见”。

我想，孩子今天应该能够很好地接受我的建议吧，因为，我写下了他的优点，而我要说的，又正是他自己写下的。