教师的仪表行为

教师的仪表行为

一、仪表行为

所谓仪表行为，既包括人的内在思想情操，也包括外在气质风范和行为活动，二者结合共同构成了仪表行为，所以仪表行为包含两方面的内容：一是直接外在美，包括人的容貌姿态、言谈举止和穿着打扮等，而这些在一定的思想道德和文化素养的熏陶下，则会形成一种升华了的外在的气质与风度。二是反映人的内在美。内在美亦即我们通常所说的心灵美，它是人的一切美感中最出众的美，它没有具体的形式，但是可以通过人的外在的言谈举止、仪容笑貌透露出来，是外在美的本质与灵魂。总的来说，内在美决定了外在美，外在美则是内在美的最好的体现。内在的品质与情操（即内在美）是美的根源；外在的风度气质与行为活动是流，是内在美外在表现形式。二者是互相联系的，和谐统一的。但是由于审美价值及其他因素的干扰，内在美与外在表现常常会出现不一致性，主要表现在：有的人内在的思想情操、道德境界与品质素养都很高，甚至拥有很深的文化造诣和积淀但其外在表现却并没有与思想造诣一样具有较高水准，究其原因，有的是潜心于内在的修养，而忽略外在的修饰，有的则认为内在高于外表，不屑注重外表的修饰。然而也有那种专注重外表修饰的，从表面看确实是君子的味道，其实质却是道德败坏、知识贫乏、思想庸俗、品格低下，空有一副漂亮的外表，追求的却是低级趣味的东西。可见，外在的美虽然受到内在的美的规定与制约，但是外在的美有很强的装饰性，可以通过伪装来获得理想的效果。因此，外在美与内在美必须是现时兼修的，过分注重某一方面都会形成重大的偏差。

总而言之良好的仪表行为不仅要具备内在的道德修养，同时也要具备外在的良好仪表风度，做到内外统一，神形兼备。

二、教师的仪表行为

教师的仪表行为是指教师在遵守教师职业道德，并以这种道德作为自己的行为规范所表现出来的教师特有的气质风范。教师仪表行为是教师学习的模范与榜样，它是教师内在修养与外在气质的结合体。在社会这个大环境中，不同的的职业集团具有不同的职业素养与外在特征。一定的职业特点使得同一职业的人群在职业素质、爱好与风格内容上有较大的相似性。甚至在思想方法、审美情趣等方面，由于共同的职业习惯，也会形成诸多的共同点。于是这些具有共同的职业特征的人们逐渐形成了一个相对独立的职业群体。具体到教师这个职业，虽然生活中教师的仪表行为各有所不同，具有一定个性习惯的特征，但从整体上来说，相应教育层次上的教师的文化素质、个人修养、知识结构层次，乃至思想意识、道德水平及价值观等，都呈现出较大的相似性，并且长期的教学实践中形成了自己职业内部的共同职业道德习惯，即以教书育人为目的的共同仪表行为特征。大多有知识、有文化的知识分子，谦和、含蓄、真诚、仪态端庄、文雅大方，这是教师这个职业的仪表行为特征。具有较深厚的文化素养和丰富的专业知识是对教师的基本要求，而思维敏捷、思想活跃、具有较强的分析和处理问题的能力则是教师应该具备的综合素质。因为教师所面对的群体是对世界对人生充满疑问的学生群体，正如古语所讲，老师的职责在于传道、授业、解惑也。而谦和、含蓄、热情、诚恳、待人彬彬有礼、文明礼貌则是以老师自身为榜样，向学生所传授的为人之道。学生通过老师的言传身教，更易于以老师为榜样形成较完善的人格和良好的思想道德素质。至于仪表端庄、文雅大方，则是教师作为师长应具备的一种风度，也是一个教师的良好职业形象所必备的风范。因此教师的仪表行为要求教师不仅要具备常人所具备的仪表行为，而且还要具备教师的职业所特有的职业仪表行为习惯、道德品格，做到内外兼修，为学生树立一个良好的榜样。教师的风度是教师仪表行为的核心。它包括外在的衣饰容貌、言谈举止所反映出来的仪态或风姿以及内在的品格情操和精神风貌所形成的风采或风格，二者的统一是教师风度的最高体现。因此，教师的风度的展现，既要做到内在美与外在美要和谐一致，又要做到这种风度与教师的职业习惯特点有机统一。但是，与其他职业不同，教师的职业特点历史地规定了以教书育人为目的的教师的形象风度，将更加注重于教师内在的操行修养、人格的完善。内在美在教师职业道德的审美过程中，起着决定性作用。所以展现内在美的外在仪表风度，一定的容貌姿态、衣着服饰仅是其中一小部分，更主要的是指能够展现内在的心灵美的气度，是内在心灵美的自然展现了。我们的五官是无法选择的，但是内在的心灵美是可以通过后天的努力而获得的。对于一个教师来说，有没有美丽的外表并不重要，重要的是要有责任心，要有教师应该具备的职业仪表行为，这些不仅能弥补外在形象的不足，同时也能使教师由内而外地形成一种超越外在的美，这种美同样会为学生所接受，并受到老师的影响而向他看齐。反之，如果一个教师只有美丽的外表和华丽的衣着，其思想和道德存在缺陷的话，不仅不能较好地对受教育者起到示范、表率的作用，而且还有可能起到相反的作用直接偏离了我们真正的、主要的教育目标与育人宗旨。此外，教师的风度还体现在具有一定的个性美，他同教师的共性美一样，是教师风度的重要组成部分。一定的个性美能产生意料不到的效果，能形成教师的个人人格魅力。

总而言之，从教师职业特点为出发点的教师仪表行为是外在和内在美的和谐统一，是个性美和共性美的有机结合。