唱的歌曲要有韵律

科学家们在研究常见的阅读障碍（如诵读困难症）时发现，很多阅读障碍与视觉无关，而与听觉—信息处理过程有关，这与之前很多人所认为的都不一样。例如，如果一个孩子听不出p-a-t、c-a-t、s-a-t和r-a-t等单词的差异，那么，他在阅读时也很难明白它们的差异。最近，阅读专家们发明了一些旨在帮助孩子通过听力练习辨别音素差异的、基于电脑技术的设备。音素是语音的最小单位，一旦他们能听出各个音素的差异，通常也能学会阅读。然而，这些设备只有辅助效果，而且十分昂贵。

充满韵律的阅读材料为孩子提供了真实自然的语境。跟着韵律朗读既轻松又有趣，同时有助于预防孩子将来出现阅读障碍。除了这些阅读材料，大多数孩子们熟悉的韵文、话语和歌曲同样充满大量韵脚，因为它们往往有固定的节奏。这些材料中的韵律和节奏会一再重复。

韵律（Rhyme）、节奏（Rhythm）和重复（Repetition）构成了一组美的三重奏，它们已成为未来阅读者的新3R。研究表明，唱歌或朗诵时节奏感更强的孩子学习阅读时往往也更轻松。

大脑金知

有效的阅读取决于孩子对语音差异的辨别能力，这一能力被称为“音素意识”。因此，培养孩子的音韵感对他以后阅读能力的形成至关重要。

我应该做什么？

●对所有年龄段的孩子都应选择含有丰富韵律的阅读材料。例如，苏斯博士（Dr.Seuss）编写的书中，那些搞笑的韵脚不仅能吸引孩子的注意力，还常常引得他们发笑。其实，押韵正是这些书可贵的地方。

●听歌、唱歌对孩子的发育同样重要，而且十分有趣。孩子最爱的歌谣中所包含的重复和旋律让这些歌谣很容易被记住，且能在孩子一再练习这些歌谣时为他们带来乐趣。

●培养孩子的节奏感非常重要。让孩子跟着歌曲的节奏拍手或跳舞不仅有趣，更有助于孩子形成新的技巧。让孩子练习简单的、发声规律的乐器，如铃铛、三角铁或小鼓，也是培养孩子节奏感的方式之一。