折磨的味道

赵飞

初识这阕词是在王国维的《人间词话》中。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的诗句富有意境，令人有别样的震撼，今日的这堂课让我对其有了更深刻的理解，高一（11）班的孩子让我深深尝到了《蝶恋花》“折磨的味道”。

萨特有句名言：“阅读是一种被引导的创造。”也就是说，学生在阅读过程中，并不是消极地接受、索取意义，而是积极主动地发现、建构意义，甚至创造意义。诗歌鉴赏不也是这样吗？避开传统的意象鉴赏方式，老师从晏殊创作词的角度来品味《蝶恋花》，可谓别出心裁。课堂上，学生的朗读，教师的指导、师生的交流讨论，教师的再指导，学生的再朗读，将那些绵绵密密、深深浅浅的文字吟出了最丰沛深刻的情感。在此基础上，教师提了两个简单的问题：词里面的主人公是男的还是女的？这首词的词眼是什么？学生轻松地关注到“离恨苦”三字，当是时，教师又机智地拿出两则晏殊“一生富贵、仕途风顺”的材料，学生立马就肯定“词里面的主人公不是作者”，又经过头脑风暴得出“晏殊的生活条件很好，应该没那么多苦恼”的结论，短暂思索后，学生反应过来了，晏殊是如材料中所说的“为创作而创作，词里抒发的不一定是他的真实情感，可能是艺术的情感”。教师化繁为简，巧妙地解决了词中深奥的“有我之境与无我之境”的问题，晏殊在创作一个孤独愁苦的闺中思妇形象，并非写他作为太平宰相的自己，应该是“无我之境”。因而我们在看待作品时，就不能从作者情感的角度出发，而应该从作者创作的角度来审视这件“艺术品”的魅力。自然而然的，引出本课的高潮问题：“作者是如何折磨我们的？”有了前面的铺垫，学生在讲解折磨的味道时，更专注于文字本身和其背后搭建起来的丰富意境，而不会再将晏殊的富贵生平牵扯进来，也不会产生作者风流韵事的臆测，集中火力关注作者创作的匠心之处。一层层精心的设计，既是从作者的角度告诉学生如何去鉴赏这阕词，又何尝不是一堂诗歌创作的启蒙课呢？教师引导学生将晏殊的创作过程和创作技巧剖析得如此到位，聪慧而又文采斐然的学生又岂会不知创作一首诗歌，我要变换情境，我要逐层推进，我要设置冲突，我要取景集中，我要设境凝聚……促鉴赏，又促写作，一课两生花，教师的功力实在令人拍案叫绝！

探索语言文字的深闳约美，寡言背后壮阔的意境世界，体现以学生为主体的课堂理念，今日的《蝶恋花》无疑是成功的学本范例。在老师的课堂上处处是学生的个性解读与独到见解，现代与古代文化、文言与白话系统、思维与情感体味的融通，让我第一次意识到“完整的语文教育”就该是这个样子：老师充当课堂活动的引导者、组织者，过程中只有寥寥数语的穿插，却字字珠玑。学生是课堂的展示者，小组通过激烈的讨论争辩，精神抖擞地反馈本组的思维结晶，其他同学再进行补充或纠正。课堂气氛前所未有的热烈，学生们自发、积极地投入美的探索之旅，认真地倾听，博采众长，提出最“审美”的发言，在不知不觉中，就走近了晏殊，走进了《蝶恋花》凄婉悲壮的意境，道出了内心深处被文字深深折磨的味道。在吟诵中理解词义、在材料中琢磨主旨、在合作中分享感悟，每一个环节都有学生个性思考的精彩解读和极为亮眼的素质展现，那表现自我的积极的精气神，那弥漫在眉宇间的洋洋自信，那风风火火可爱又率真的言语，是一种真正进入文本深处的智慧和钻探力。教师充分发扬了“留白艺术”，给学生极多讨论和思索的时间，并要求他们用相对美的语言把结果写出来，派小组代表分享交流。事实证明，教师的等待是值得的，学生的表现简直让我们心悦诚服并且自愧不如，那带着强烈浪漫与文学美感的文字就这样冒出来了：罗幕背后的温柔乡，燕子双飞是伤口撒盐，明月是团圆、是思念，西风凋碧树的用意，“望尽”的“落寞心情”，彩笺兼尺素的“信上加信、无处可寄”……在朗读中说出初步感知，在材料中探到文章主旨，在合作中品赏分享心得，教师一改往日牵线人的刻意，把线轴完全交到了学生手上，成了不羁自由的风筝，意外惊喜的是，地上反而多了一群“追风筝的人”。

硬是美中挑不足的话，教师过于强调班级的存在感了，如“11班……”，时不时地穿插在讲解中，虽然处处透着亲切，但有一点破坏了课堂的整体意境，或许用其他方式的语言来点评学生的回答会更得体。最后部分的比较阅读，教师提供了几个可思考的角度，不知是否圈囿了学生的思维呢？

行笔于此，耳畔仍余音缭绕。教师的循循善诱，学生们的侃侃而谈，精彩不断，高潮迭起，“学本课堂”的梦就在这里。把倾听还给孩子，把阅读还给孩子，把讨论还给孩子，把创造性的解答还给孩子，把问题还给孩子。将创造未来的孩子们聚集在一起，心贴心地交谈，激烈地争辩，教师只须躲在一旁，静静地欣赏，时不时发出会心的微笑，我想即使被强烈的思维风暴与争鸣的百家之言“折磨”得死去活来，我也是甘之如饴的吧！

专家简介

赵飞，教育部、财政部特聘国培专家，南京师范大学、西北大学国培专家，陕西师范大学兼职硕士生导师，全国中语会首届学术先锋人物，中国诗歌学会会员，全国优秀语文教师，省作家协会会员，省语言学会会员。《教师月刊》2013年度教师，2009年荣获中语会全国第六届“教改新星提名奖”。《中学作文教学研究》《语文教学通讯》等封面人物，应邀去上海、南京、西安、绍兴等地上示范课、讲座近百场次。