将“兴趣”进行到底

　　爱迪生在校学习时，老师认为他是一个愚笨的孩子，经常责怪他，而爱迪生的母亲却发现了自己儿子爱探究的特点，于是用心培养他，后来他终于成了发明大王。

　　台湾作家三毛自幼对艺术的感受力极强，5年级上课时偷偷地读《红楼梦》，读到宝玉出走时，竟进入空灵忘我状态，连老师叫她都不知道。她很快意识到文学就是自己的追求目标，此后专心于写作，成了人们喜爱的女作家。

　　国学大师钱钟书，1929年报考清华大学，数学只得了15分，但他的国文和英文成绩均名列前茅，被清华大学外国语言文学系录取。此后他继续发挥自己的优势，潜心钻研，成了学贯中西的奇才。

　　由上可见，天才就是将兴趣进行到底的人。

　　科学人才中也有许多自我埋没的现象，所以我们对自己的能力应该有自知之明。爱因斯坦大学时的老师佩尔内教授有一次严肃地对他说：“你在学习中不缺少热忱，但是缺乏能力。你为什么不学医、不学法律或哲学而要学物理呢？”幸亏爱因斯坦深知自己在理论物理方面的才能，没有听那个教授的话，否则，也许我们的物理科学就不会有“相对论”这样的伟大理论了。

　　这方面的例子实在是太多了：达尔文学数学、医学呆头呆脑，一接触动植物却灵光焕发；阿西莫夫是一个科普作家，同时也是一个自然科学家。一天上午，他坐在打字机前打字的时候，突然意识到：“我不能成为一个第一流的科学家，却能够成为一个第一流的科普作家。”于是，他开始把全部精力转向科普创作，终于成了当代世界最著名的科普作家；伦琴原来学的是工程科学，他在老师孔特的影响下，做了一些物理实验，逐渐体会到这就是最适合自己干的行业，后来便成了一个有成就的物理学家。

　　一些专家经过研究认为，人的正常的、中等的智力由一对基因所决定，另外还有5对次要的修饰性基因，它们决定着人的特殊天赋，起着降低或升高智力的作用。一般说来，人的这5对次要基因总有一两对是“好”的。也就是说，一般人总有可能在某些特定的方面具有良好的天赋与素质。

　　对中学生而言，现阶段最重要的不是在你既有的能力上再加入什么新奇的力量，而是如何使你现在所拥有的能力100％地得到发挥。

　　演技派电影明星达斯丁·霍夫曼在“金球奖”的颁奖典礼上接受终身成就奖时，提到一个真实的小故事：

　　30年前，有一次，他为了《毕业生》那部电影宣传，碰巧与音乐大师史达温斯基在同处接受访问。主持人问起音乐大师，何时是他一生当中最感到骄傲的时刻——新曲的首度公演？功成名就，掌声四起？大师都加以一一否认，最后，他说：“我坐在这里已经好几个小时了，我一直不断地在为我新曲中的一个音符绞尽脑汁，到底是‘1’比较好，还是‘3’比较好？当我最后发现众里寻她千百度的那一个音符的一刹那，是我人生中最快乐、最骄傲的时刻！”霍夫曼后来说，他被大师感动得当场哭了起来。

　　如同伟大的作曲家心无旁骛、孜孜不倦地寻找一个最能感动他的音符，不管是从事何种行业的人，那最令人满足、安慰的时刻，的确是在自己亲历“千山万水”、“柳暗花明”，终于找到了的一瞬间。登山者攀越高峰，淌着血汗、一步一个脚印地爬上去，面对挑战，战胜挑战，达到顶峰，那一刻“皇天不负苦心人”的心灵震撼，绝对是无可比拟的！

　　人生最大的骄傲，不在外来的掌声、名利或权势——掌声会停，名利、权势也不过是暂时的锦上添花、过眼云烟！倒不如试着学习认识自己的潜能，对自己的言行负责，并在设定方向之后，不畏艰辛，静心、努力、不懈地追寻，一旦真的找着了最能感动自己灵魂的“那一个音符”，必得人生至乐！

　　每个人都具有特殊才能，要紧的是学会在各方面都能尽量充分地运用自己的特殊才能。鲁迅、郭沫若原来都是学医的，作为医生，他们并不出类拔萃，但都发现自己在文学上的才能。于是他们转向搞文学，最终成了文坛巨人。如果他们坚持学医，那就等于埋没了自己的才能。

　　人生的旅途上，有些人或许已经找到自己所要的那个音符了，这可喜可贺，却也要继续努力，“百尺竿头，更进一步”；而那些仍在寻找的人，更无须气馁，“铁杵必能磨成针”。过程也比结果来得重要，像莫扎特那种天才，毕竟只是少数！大部分的英才都是将自己的兴趣进行到底的人。