用锥形进军法学习

4.用锥形进军法学习

诺贝尔经济学奖获得者美国的西蒙教授曾提出了这样一个见解：“对于一个有一定基础的人来说，他只要真正肯下功夫，在6个月内就可以掌握任何一门学问。”西蒙立论所依据的实验心理的研究成果表明：一个人一分钟到一分半钟可以记忆一个信息，心理学把这样一个信息称为“块”，估计每一门学问所包含的信息量大约是5万块，如果一分钟能记忆一“块”，那么5万块大约需要1000个小时，以每星期学习40小时计算，要掌握一门学问大约需要用6个月。感谢西蒙的这个研究成果，因为它构成了我们今天要论述的“锥形”学习的理论依据。

为了形象地说明，我们把这种学习方法比做一把锥子。知识的专一性像锥尖，精力的集中好比是锥子的作用力，时间的连续性好比是不停顿地使锥子往前钻进。这种学习方法所支配的学习活动，呈现出一种尖锐猛烈、持续不断的态势。

原理：烧一壶开水，如果断断续续地烧，1万斤柴也烧不开；如果连续烧，10斤柴就够用了。

据报道：只有初中文化的熊存瑞，17岁那年立志要当一名音乐家，他以每天10小时的时间苦练了一年手风琴，终于使专家们也为之叹服。不幸，由于练琴太猛而得了难以治愈的腱鞘炎。于是他又以每天10个多小时的时间攻读英语，只用了两年时间就学完了英语专业的全部课本，最后以全国英语第一名的成绩，考入了北京大学的西语系，插班二年级。不久他又攻读考古学，只用了半年时间就学完了大学考古专业4年学完的课程，并一举夺魁考了个考古研究生第一名。这里，天赋固然是一个因素，难道全国那么多考古毕业生没有一个天赋好的吗？显然不是。实际上熊存瑞在学习这门知识所花费的时间并不比专业大学生花费的时间少。

以某大学四年制的化学系为例。一年级每周46节课，其中化学专业课10节，其他课程16节。20节自习课中，自习化学专业只有4节。所以化学专业共有14节课，合计11.66小时。每周学习专业课不到12小时，每天平均不到两个小时。而一年365天除去50多个星期日、暑假、寒假、法定假日、其他假日、社会活动等等，充其量不到240天时间。如果采用“锥形学习法”，每天学习10个钟头的话，只用50天就可学完大学一年的学习课程。而四年制的大学课程只需用200天就可以学完。

可是，为什么熊存瑞比其他学生成绩优秀呢？锥形学习的知识增长是一种优势累积，不仅在知识的数量上，而且在知识质量上也是和传统的学习方法不同的。比如按常规的学习方法，上一堂化学课后，又上其他课，其间由于化学课的停顿和其他课对化学知识记忆的影响，上第二堂化学课时还必须拿出一定的时间复习，以此类推，学得越多，复习量就越大，而持续不断地学习的本身就包含着对学过的知识的不断使用，所以就可以省去复习所浪费的时间。又由于进攻的态势本身就是一种优势，所以还会产生质量优势。马太效应在这里的表现是：越是在很短时间精通了这门学科，就越容易灵活运用。