对于创新来说，方法就是新的世界。最重要的不是知识，而是思路。
——郎加明
一位物理老师给学生出了一道试题：“怎样利用一个气压计测定一栋楼的高度。”
一个学生的答案是：“把气压计拿到高楼顶部，用一根长绳子系住气压计，然后把气压计从楼顶向楼下坠，直到坠到街面为止。然后把气压计拉上楼顶，测量绳子放下的长度，这长度即为楼的高度。”
物理老师想也没想，就要给这个学生打零分，因为这不是他理想的答案。但这个学生却不同意，他认为自己的方法没错。于是他们找来了校长。校长知道，这个学生的答案没有任何错误，应该得满分，但如果给了他满分，就证明这个学生的物理水平很高，但通常物理水平很高的学生的答案却不会跟物理没有任何关系。
于是，校长让这个学生用6分钟回答同一个问题，但必须用物理知识来回答。这个学生不假思索就说出了物理老师原本想要的答案：把气压计拿到楼顶，让它斜靠在屋顶边缘。让气压计从屋顶落下，用秒表记下它落下的时间。然后用落下时间中经过的距离等于重力加速度乘下落时间平方的一半算出建筑高度。
看了这个答案之后，校长问那位老师是否让步。老师让步了，于是校长给了这个学生几乎是最高的评价。
正当校长准备离开办公室时，他听那位学生说他还有另外的答案，于是校长问他是什么样的答案。
学生回答说：“利用气压计测出一个建筑物的高度有许多办法，例如，你可以在有太阳的日子记下楼顶上气压计的高度及影子的长度，再测出建筑物影子的长度，就可以利用简单的比例关系，算出建筑物的高度。”“很好，”校长说，“还有什么答案？”
“还有，”那个学生说，“还有一个你会喜欢的最基本的测量方法。你拿那气压计，从一楼登梯而上，当你登梯时，用符号标出气压计上的水银高度，这样你可利用气压计的单位得到这栋楼的高度。这个办法最直接。“当然，如果你还想得到更精确的答案，你可以用一根线的一段系住气压计，把它像一个摆那样摆动，然后测出街面g值和楼顶的。从两个g值之差，在原则上就可以算出楼顶高度。”
最后他又说，“如果不限制我用物理方法回答这个问题，还有许多其他方法。例如，你拿上气压计走到楼底层，敲管理员的门。当管理员应声时，你对他说下面一句话：‘管理员先生，我有一个很漂亮的气压计。如果你告诉我这栋楼的高度，我将我的这个气压计送给您……’”
思维慧语
在我们常规的思维中，气压计是用来测量气压的，但这个学生却不这么认为。在他眼中，气压计不仅可以用来测气压，还可以作为一个参照物，一个普通的有重量的东西，甚至是一件小礼物。
一个问题的答案也是一样，并不一定是唯一的。看问题的时候，我们要打开思路，发散思维。
黄金思维法则
不可不知的发散思维
发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思考时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”“一事多写”“一物多用”等方式，它是创造性思维的最主要的特点。
具有发散思维能力，在看问题的时候就会不受传统思维方式的影响，就会从不同角度、不同方面着手，就能得出丰富多彩的答案，这样，就会“左右逢源”。
条条大道通罗马
成功的路径不止一条。我们不要把自己的思维局限于一点上，以至于不撞南墙不回头。在实际生活中，我们要发挥自己的特长，用不同的方法去争取成功，就像“八仙过海，各显神通”。
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