包心怡
要放暑假啦！孩子们欢呼雀跃，一颗心已经飞到了电视上、飞到了电脑上，飞到了游乐场、飞到了公园……飞到了一切可以尽情玩的地方！
孩子们想想都忍不住要哈哈大笑，整整两个月的假期，不用天天上课，不用天天写作业，孩子们彻底解放了，身轻如燕，飘飘欲仙。
等等！老师给你们精心设计了假期哟！黑板上那密密麻麻的是什么东西？语文，天天练字、天天读书、隔天写作文……数学，天天背公式、天天做题目……英语，天天背单词、天天读课文……
等等！爸妈给你准备了家庭作业：读奥数、学英语、学钢琴……
孩子们顿时垮下脸来，三五成群地聚在一起悄悄表达自己的不满……
这情形，王校长看了多年，也想了几年，玩是孩子的天性，学习是成为学生后的责任，“学”和“玩”的取舍，一直以来都是孩子们的世界与成人世界最“纠缠”的问题。不让“为了你将来好”的成人眼光损伤快乐童年，也不让孩子的“随性”浪费生命，对于教育工作者来说是真命题，也是教育艺术的博弈。此刻，王校长已经暗下决心，假期作业必须有新面孔，让孩子喜欢，让家长放心！只见她坚定地转过身，进入会议室，慢慢地坐下，沉稳地说：“我们开会吧，今天我们讨论为孩子设计什么样的假期作业。”
年轻的大队辅导员说，假期作业要好玩；
资深的教学教导说，假期作业要温故而知新；
假期作业，还是作业，但是可以有弹性；
……
虽说各有说法，但是意见倒是一致的：现有的作业过于单调，也没有经过设计，只不过是作业的“大拼盘”，而且有学科覆盖不全、内容重复多、作业总量大的缺陷，“课改”在课堂上发生，假期一定不能成为“课改”中被遗忘的角落，愚园路第一小学的假期作业变脸进入“进行时”。
会议结束时，行政商定了学生新作业有三个基本特征：第一，内容与形式完美结合，做到实而且华；第二，有知识，更有方法，做到基础与能力并重；第三，关照各类学生可接受度，做到低结构、高思维。
很快，第一份语文作业出台了：
读、写、说，有机统整在中国传统文学的宝库里，假期作业的设计根据学生的年龄特点，在生动有趣中，既实实在在地增加了学生的知识，又提高了学生的能力，深化了学生的思维。
作业以“项目”方式出现，学习的任务要求简单易记，认知难度系数要小一点，也没有传统作业日积月累的数量压力感，简单易行，有始有终，学习中有一点休闲的意思。
数学作业设计也很快形成了：
作业以“玩”引入，“暑假”和“游戏”这两个词语在孩子们的心目中是完美的绝配，让他们在假期中尽情地玩数独游戏、七巧板游戏，剪窗花、制作游戏攻略，玩中学好像真的可行了。
全新角度的作业，是否会让学生喜欢，结果如何？整个假期，这个问题一直回旋在设计者的心里。开学了，教师们终于看到了作业，生动了，有学生个性了。但是，王校长感到作业还是以学科方式出现，阅读量还是大了，特别是如何把交作业变成展示作业。一位教师提议说：“即将来到的寒假，是中国传统的羊年，喜羊羊一直是孩子们最喜欢的动画形象，让喜羊羊和孩子一起学习，一起玩，一定有趣。”“好，有创意，”王校长当即拍板说，“今年的寒假就请出喜羊羊！”
这年的寒假学校四年级的学生们收到了一份“喜羊羊，中国年”的综合作业单，教师们也收到了一份“喜羊羊，中国年”的综合作业单的操作表。作业单如下表所示：
（续表）
家长发现，作业完成方式变了，在最后一个作业“幸福的味道”中，学校要求学生做水果拼盘，并说清楚制作的过程，可以是一个人做，也可以是小队一起完成。
开学了，在愚一校园中的教室里出现了一个个展示台，一份份设计精美的水果拼盘出现在家长、孩子、老师的眼前：有“快乐喜羊羊，幸福一家子”，水果化身成了羊羊家族；有“新年幸福树”，水果在这里成了参天的苹果树；有“神奇灯笼”，水果们又幻化成宫灯、兔子灯，俨然一个“迷你”灯会……
让学生带着新奇进入假期学习，不是勉强地“完成”作业，而是自己希望做得更好。于是孩子们一次又一次自觉地“超越”原来作品的水平，成为这年作业的基本状态。作业成为带领学生进入新学期的“发动机”，孩子们希望早点开学，渴望快点见到同学，向伙伴展示自己的作品。新假期作业，如“魔法棒”一样，让学生在学习、思想、设想、动手中体验了不一样的学习。
教育真的是艺术，有趣的体验，能让孩子们乐此不疲地自觉学习。玩是孩子的天性，要在不抹杀天性中，让孩子们喜欢学习。从学校的假期作业的突破中，王校长和愚一人有了心得：让孩子们学而有乐，是小学教师设计教学内容时的基本立场；让孩子们学而有获，需要为他们创造展现自我，不断尝试的机会，是教学活动的基本策略；让孩子们敢于创造，需要给予一个适应于孩子年龄心理特征的命题，是思维原点。
欣赏着孩子们的作品，享受着孩子们的快乐，王校长和愚一人也感受到了幸福的味道。这种味道是智慧与专业的结合，这种味道是人文与童心的交融，这种味道是教育追求与责任的释放。教育人对幸福的味道有独特的想象，想象中有学生的知识与能力，想象中有学生的今天与明天，想象中也有教师的成长与社会的认同。这种味道是敬业与专业的交融，这种味道是校长和团队共同精神的结晶，这种味道是坚守与改革的升华。
梅花香自苦寒来，幸福源自磨砺出。为了幸福的教育，为了守护深层的教育的幸福，愚一人假期作业的创造只是诸多改革中的一小步，为了创造教育幸福，他们的创造永远在路上……
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