益 勤
一个好的教育理念不仅可以使学生在德、智、体、美诸方面得到全方位的成长，还可以使教育的另一个主体——教师——得到成长，身心愉悦地发挥全部才能和智慧。教职员工是学校教学组织活动中不可或缺的参与者、主人公。他们的状态体现了学校的管理水平，反映了学校的教育教学理念，决定了管理的高度。
好的教育管理者要充分理解木桶原理，在管理过程中，应该让每位教职员工都能最大限度地发挥自己的优势，人尽其才，物尽其用，形成自己的特色，做最好的自己。
愚园路第一小学的王校长正是把自己“用好人而不利用人，善做事而不为做事”的理念，在学校管理中得到了很好的贯彻，以下这几个故事就是很好的诠释。
故事一：顺天性而工作
高老师，原愚园路第二小学一位普通数学老师，愚园路第二小学合并至愚一小学时，曾经离开过学校的她重新站上了讲台。一个年青的数学女教师，谁也没想到却是计算机方面的行家里手，计算机运用与设计一直是她的最爱。一个偶然的机会，高老师了解到学校的图书馆缺少专职管理人员便主动请缨，王校长了解情况后，当即拍板，“就你了，发挥你的长处，相信你一定能做好”。
学校的图书管理原是手工记账，查阅目录非常不便，找一本书要花好多时间。高老师利用业余时间，把书籍分门别类一一重新做了编号登记，并录入计算机，制作了电子台账，每本书的书名、作者、出版社、价格、分类都作了登记。经过一段时间的努力，全校近四分之一的书籍已经登记在册，方便了借阅和管理。
当高老师稍稍适应了图书馆的工作并看到了自己的劳动成效时，恰逢学校在进行校本课程的开发。高老师认为，现在的学生对中国古典、传统名著了解不多，都把时间用在补课上面，无精力、无兴趣看古典名著。高老师就以此为课题，开发、设计了“经典导读”阅读教材，以培养中、高年级小学生对中国经典名著的兴趣。教材选取了不同名著，让学生通过闯关游戏，在读中获得知识，在读中获得乐趣，读有所乐，读有所知，读有所获，把学生引导到喜爱阅读名著经典的轨道上来，大大提高了学生的阅读兴趣。
从此，愚一的孩子喜欢读经典名著了；从此，愚一的孩子暑假多了一份乐趣，他们可以边玩游戏边读书了。每当看到孩子们那份读书的热情，王校长是幸福的，高老师更是喜悦的。
校长观点：识才用才，让教师的潜能得到最大限度的发挥，顺应教师天性，让教师去做自己愿意做的事，让教师在适合自己的岗位上获得成功的喜悦，这是校长人事管理的关键。
故事二：从“笨人”到“聪明人”
行政后勤与一线教学是学校管理的两个轮子，不可或缺。后勤工作，既为行政办公提供必要的资源保障，也为一线教学提供必要的支撑。
愚一小学共有100多名员工。从事后勤工作的员工在职在编仅有7人。其中1人负责总务工作，1人负责资产管理，2人负责卫生，2人负责网络管理，1人负责资料管理。所有这些负责后勤的二线教师全部不承担教学工作，通过各自尽职尽责的岗位工作，为教学管理保驾护航，维系学校的正常运转。
季老师，原是一线语文教师，因为教学不出色，经常被批评。越挨批评，越容易出差错，成果越发不出色，加剧了自卑心理，形成了恶性循环。两校合并后，王校长根据季老师“愿意做事，却不会做事”的状况，让她从教学一线下来，从事资产管理工作。
培训三天后，季老师上岗了，因为工作找不到头绪，在她接手工作后的第一次专用教室检查中没有拿到好名次。正当季老师暗骂自己是个“笨人”准备接受批评时，王校长亲自来到了办公室。“这一次我不是批评你，而是对你有一个要求，你去考虑一下，你可以怎么把这项工作做好。还有，今天把所有专用教室的负责老师留下一起开会，把相关要求一起再学习一下。”季老师傻了，校长非但没有狠狠批评她，反而给了她思考的余地，更要帮她一起开会。
季老师永远都记得，那天下午放学后的会议，专用教室的老师少来了三个，而王校长就坐在那儿等着他们，直到他们重新回到学校。季老师永远都记得，五点开始的会议，效果出奇好，王校长的那一句话一直在提醒着她：“我不希望下一次检查还是这个样子，愚一小学绝不可以成为倒数。”
为了王校长的那个要求，为了王校长的那句话，也为了王校长的坐镇开会，季老师开始了她的求学之路，小学、中学、区里她都请教了个遍。两年之后，她能把愚一小学的所有资产如数家珍，她能把哪样东西放在哪里说得一清二楚。更了不起的是，以后的每次资产检查，愚一小学都是区里第一。她成了区里同行当中数一数二的人物，她从一个不自信的“笨人”变成了一个会做事的“聪明人”。
校长观点：不胜任，是放错地方的宝贵财富。尊重教师，建立“有情”的人事管理制度，给教师提供适宜的平台并给予专业辅导，让教师重拾自信心很重要！
故事三：心有多大，舞台就有多大
又是一年的开学季，愚一小学的新生开学典礼隆重而热闹。
谈老师，“心灵加油站”“幸福大风车”等游艺活动的组织者，看着一批又一批的孩子进进出出，看着孩子们兴奋热情的挥舞小手，看着孩子们久久不愿离去，她的心再一次被震撼了。心理，一个听上去挺神秘的词，自己喜欢着，孩子们喜欢着。这个舞台给予她的，是一段难忘的经历。
她，2008年至2009年担任美术课教学，原本优哉游哉的现状因为一张国家心理二级咨询师证书而改变了。
那日，校长说，学校需要一个专业的心理辅导教师。
那日，校长找到她：“你愿不愿意给自己一个机会，去开创另一片新的天地？”
确实，因为对心理感兴趣，她自学了相关课程并拿到了证书，但是，这是一个全新的领域，她需要给自己鼓鼓劲才能下定决心。
“不用担心，这是兴趣，但又是一份担当，你想好了告诉我，你想要做什么，我又能为你做什么。”不言而喻，校长已把这个舞台交给了她，其实已经在给她鼓劲加油了。
她说，我需要一间教室，王校长为她开辟了一个独立的空间。
她说，那间教室里需要专业的设备，王校长没过几天就给她添置了进来。
她说，我需要进一步学习。“去吧，我支持你！”王校长一口答应。
于是，凭着自己的执着与王校长的鼎力支持，愚一小学的心理课堂“亮起来”了，心理社团、心理选修课程一一实施。她，成了孩子们喜欢的知心姐姐，成了区里第一个上心理辅导公开课的教师，成了心理辅导行家，拿到了国家心理初级、中级咨询师证书，成了学校“幸福塔”体验课程“心灵加油站”的主持者……
校长观点：心有多大，舞台就有多大。教师有了平台，校长还要尊重与支持。让教师在自己的舞台上找到自己的最近发展区，找到属于自己的红旗，一定会有意想不到的收获。
工欲善其事，必先利其器。建立现代人事管理制度，在依法治教的基础上，用情去执行制度，给教师以人文的引领，让他们人尽其才，每个人都做最好的自己。这正是王校长的智慧管理之道。
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