更要促担大任

陆军毅

对各种关系的处理和驾驭，对各种资源的优化和整合，对各种人员的培养和任用，都是校长在优化内部管理过程中必不可少的内容，是校长基本的专业素养，也是校长组织能力的体现。良好的组织能力在优化管理过程中的作用是不言而喻的——组织力也是生产力。

愚园路第一小学的王校长在学校管理中逐步推出的中层干部“第一责任人+联席会议”制度，不仅彰显了校长人力资源管理中知人善任的智慧，更体现了愚一中层团队成员在校长的有效引领下逐步锤炼成能“担当大任”的过程。

“第一责任人”这个名词对我们做校长的人来说是一个耳熟能详的词——校长是学校工作的第一责任人。然而在愚一小学，这个“第一责任人”的概念不仅校长心里有，每一个条线、每一个部门、每一个项目的负责人心里也有，因为王校长在人力资源管理中推进了中层干部“第一责任人”制度。

记得在那次中层干部专题培训活动中，王校长在她的培训PPT首页打出了一个鲜红的标题——一个中层干部的“第一责任人”意识。此刻，所有在场的团队成员都是一脸的迷茫、困惑。但是，多年来在王校长管理风格影响下的这支团队立刻意识到的是一种责任和担当，为校长负责、为师生负责、为学校发展负责的神圣使命感随即被激发，并专注于校长接下来的培训内容。

于是，王校长打出了第二张PPT　。

只听王校长娓娓道来：

“首先，对身份的定位要求是‘专业+敬业’。专业，就是每一位中层干部必须要有过硬的专业素养，在专业工作中拥有话语权，这就要求责任人不躺于现有的功劳簿上，必须不断地学习、实践、反思和提升；敬业，就是考量各位中层班干部的责任心，要用自己的人格魅力来服众，这就要求责任人必须以身作则，身先士卒。

“其次，对管理的定位，要求是‘把舵+把关’。把舵，说的是校长要把好的舵是学校的发展方向，那么作为中层干部要把好的舵是什么呢？那就是学校办学思想与任务导向下部门工作的整体把握；把关，就是要求每一位中层干部在每一项工作的推进、每一个活动的举办时，必须明晰每一个环节的落实情况、每一个教师的执行情况，以及每一位学生的学习状态，对过程中出现的各种不利因素要能够及时调整、协调并完善，以期取得最佳成效。

“再者对工作的定位要求是‘执行+指导’。执行力是每一位中层干部的基本素养，对校长的办学策略、对教学的改革举措，要有绝对的敏感度和贯彻执行力。在工作推进中，要利用专业优势对教师进行科学有效的指导，真正落实‘在工作中教育人、培养人’的目标。”

一席话引起了每一位参加培训的中层干部深深的思考。

当然，王校长同样清楚地知道校长的工作既在于用人，又在于培养人。如果只注重用人，而不注重培养人，就好像只有出水，没有入水；只有出账，没有入账一样，河水总会干涸，财力总会消耗殆尽，人才也总有用完用尽的一天，到那时，又要拿什么人才来用呢？用王校长的话说，“能力不是从天上掉下来的，是锻炼出来的。”于是，在“今天扶一把，明天放一把，后天送一把”的培养策略指导下，一个个中层干部的责任心在具体的工作实践中悄然形成。

依然记得，那一年市教委提出了在全市中小学起始年级中推进“基于课程标准的教学与评价”的工作要求。于是，教导处提出了“愚一小学一年级综合能力测试方案”。基于校长的一贯要求，教导处的负责人在提出设想的同时，提交了详细的书面文稿，因为校长跟他们说过，要给校长做选择题、判断题，而不是论述题。拿到文案的王校长十分重视，因为对她来说，这位责任人的能力是绝对可信的，但对愚一小学来说，这份改革方案却是第一次，每一个第一次她都得“扶一把”。于是她组织中层、年级组长、任课教师等相关人员，先后召开了三次专题会议，从评价的指标到方式，从组织的细化到落实，一一详细分解。用王校长的话说，必须扶到“横向到边，纵向到底”，这样在下一次的操作中才能实现“放一把”甚至“送一把”。于是这位责任人几易其稿，又反复阐述，让每一位参与者明确方案的目的、意义、环节、预期等内容。实践证明，由于王校长在整个方案推进中的指导和培养，实施效果比预期的还好。方案把对学生的学习评价做到了教师喜欢、学生高兴、家长欢迎，也给责任人带来了更多的自信和喜悦。

校长对人才的培养，对教师而言是一种激励，会让他们产生一种成就感和自豪感。领导者的智慧和统御能力，不在于他一个人包打天下，而在于他是否能够得心应手地调动和利用当前的各方资源，进行合理的整合和有效的组织。

于是，在愚一小学全面推进中层干部“第一责任人”制度的同时，王校长又推出了中层干部“联席会议”制度，通过联席会议，把层级管理中可能出现的推诿、扯皮，事不关己、高高挂起等弊端加以规避。

还是在那一次中层干部的专题培训活动上，王校长提出了“联席会议”制度的要求，她说：“在联席会议上，人人可以就项目的设计和实施提出异议和建议，一旦确定就必须一个口径，项目负责人就是第一责任人，包括校长也是他的兵，接受他的调配和安排。但是在具体实施过程中，每一位中层干部还要有‘本职工作要到位，分工合作要补位，各项工作不缺位’的联席精神，也就是说，如果在工作中发现问题，那么发现者就是责任人，必须及时解决。”

事实证明，这种有分有合又无缝对接式的中层干部“第一责任人+联席会议”制度，让愚一小学涌现出了一批促进学校发展的真正主人和管理精英。

知人善任，又能促其担当大任，可以说是校长人力资源管理中的崇高境界，是校长组织能力的重要表现。一个合格的校长不在乎他对学校所有的业务都知晓精通（这不是他的职责，也是办不到的），他的职责是将学校所有的资源和力量组织起来，使校长的意图具体化。王校长就是一位强者，她让更多的人才强大起来，并能为之工作；王校长也是一位英雄，并成了一名培养英雄的楷模。