成长故事
镜头：
齐军是个爱干净的孩子，从小学起就养成了自己收拾房间的习惯。初三时，爸妈感觉孩子学习紧张，偶尔帮他收拾衣物和学习用具，进了高中，他反而阻止妈妈帮忙，说自己可以收拾。
每个周末，齐军都会清理一次房间，把换洗的衣服找出后放进洗衣机，一边洗衣一边作业。还会主动帮爷爷打扫房间，帮妈妈拖地、擦玻璃……爸爸不止一次提醒孩子：“高中课程紧，如果没时间就让妈妈帮你洗衣服，家里的杂务你不用管了，专心学习就好。”爷爷对齐军的表现一直赞不绝口：“孙子这是好习惯，而且时间安排得井井有条，一个连自己房间都懒得打扫的人怎么能成大器？”
爸妈对孩子这个习惯内心也很高兴，但又担心孩子影响精力，每当看到孩子将书本收拾的规规矩矩、被子叠得整整齐齐、连自己身上的校服也洗得干干净净，心里总感觉孩子做家务不如认真读书让自己心里舒服、踏实……
观点一：高中生时间紧，学习任务重，应该保证孩子有充足的学习时间，不应让孩子做家务。
观点二：学习任务重更应劳逸结合，应让孩子分担些家务，还应提醒孩子休息、玩耍。
故事评析
人一生的成长历程，就是一个逐渐脱离家长慢慢独立的过程。孩子要独立，关键就要不断提高自我管理、自我服务的能力。奥地利教育家山贝布尔在《品格教育》一书中说：“在品格以及整个人的教育领域内，只有一个途径可以接近孩子，这就是你对他的信任，由此换取他对你的信任”。在孩子成长中，在孩子力所能及的自我服务中，家长的“无为”才能给孩子提供尝试、积累经验的空间，劳逸结合，张弛有度，才会事半功倍。做家务也是休息，适度玩耍和休息均有助于学习效率的提高。科学安排时间，让孩子适度承担家务（尤其是自己的事务），给孩子放松的时间和机会是不错的选择，同时还可以增进亲子和谐。
做家务不只是习惯问题，更是积极人生态度的体现。现实中多数家长代替孩子做许多事情：为孩子盛饭、削水果皮、收拾房间、洗衣（包括内衣）、整理学习用具，似乎这是分内的事儿。而一般情况下高中生也以学习紧张为借口，饭来张口衣来伸手，甘做“学习机器”，所以有大学生把一学期的脏衣服快递回家，请妈妈洗的新闻——孩子被培养成了生活不能自理的高分低能儿。
毋庸讳言，这种结果的“罪魁祸首”是家长。家长是孩子的第一任老师，尤其在生活习惯上，家长的言行举止，家长的优秀习惯，都是孩子学习的榜样，而且家长一旦帮助孩子养成了良好的生活习惯，就会如齐军这样，孩子自己会合理安排时间，安排自己的生活，同样他们也会规划好自己的学习任务。
而有些青春期孩子虽然不习惯做家务，但也并不喜欢父母干预自己的生活，不喜欢父母帮他们收拾房间，他们有的愿意享受自己房间脏乱、自由的生活，只是在有同学或者亲朋光临时害怕丢面子，一股脑把脏乱的东西丢进床底、衣橱等，等外人离去依然故我，这也是正常的现象，家长没有必要强求一律，非要孩子按照家长的规则去做。
习惯养成不是一朝一夕的事情，而是长期培养的结果。对不愿做家务的孩子别试图短期内彻底改变，更不要以此为“小辫子”经常数落孩子，对别人说孩子房间如何乱，同时尽量克制，多给孩子创造做家务的机会，如饭前帮助摆好碗筷、给祖辈盛饭、饭后洗碗等。而对那些喜欢整洁的孩子，则带着喜悦和孩子一起享受做家务的过程，创造亲子沟通的最佳时机。
智慧锦囊
1.要支持孩子做家务，尤其是自我服务
孩子是否做家务是个生活习惯问题，不是品德问题；是家庭成长背景的结果，不全是孩子自己的好恶。所以家长不要用孩子是否做家务对孩子人格、品行、将来是否有作为等作出判断，更不要随便拿家务说事儿。但对孩子做家务，家长需要有一个基本的认识：孩子做家务也是享受自我价值的渠道，也能在参与家庭建设中感受自尊。同时，孩子做家务还能增强家庭责任感，因为家庭良好的环境有自己的付出，他会更珍惜，更注意自我约束。这种优良习惯迁移到孩子将来的工作生活，对孩子的成长以及生活环境的优化均有利，所以家长要鼓励、支持孩子做力所能及的家务，如收拾房间、洗自己的内衣、袜子等。
2.端正思想，不要带着“企图”引诱孩子做家务
培养做家务的习惯就是提高生活能力，体验自理自立的感受，要让孩子享受生活的快乐，享受劳动过程中自己付出的幸福感受，享受和家人一起面对劳动任务的温馨。
3.要注意与孩子的沟通，通过做家务拉近与孩子的距离
如借与孩子一起做事、欣赏孩子做家务来建立家庭民主气氛，在传授做家务的技巧中亲近孩子，这样孩子一般能主动靠近家长。其实做家务也是放松和休息，是孩子注意力适度转移、缓解学习压力的不错选择，不要把做家务劳动与耽误学习联系起来，更不要在这个过程中制造紧张气氛，强行替代孩子做家务，要在轻松愉快的劳动中关注孩子的努力，欣赏孩子的付出，为孩子助力，用温馨为孩子鼓劲加油。不要强迫孩子按家长要求收拾房间、做家务，更不要因此争吵、训斥孩子，但也要限制他把脏乱延伸到其他房间。
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