成长故事
镜头一：
上高中后董强脾气越来越大，经常莫名其妙发火，与家人说话常常带着火药味儿。而多数时候他发火并不对着某个人，爸妈问又说不出原因。每天他放学回家，本来在楼梯上还哼哼唧唧唱歌呢，进了家门就哭丧着脸，很少主动和人说话。每天回家后固定的轨迹是回房丢下书包，到餐厅吃妈妈已经盛上的饭，吃完饭碗儿一推进了自己的房间……
每当这时，奶奶无言地静静用眼睛跟着他进房间，妈妈小心翼翼生怕哪里让他不满意又发火……有时他会莫名其妙问一句：“看什么看，不认识啊？！”
爸爸压抑着愤怒，几次想教训儿子，都被家人拦住了。后来找了个机会跟儿子单独沟通，这家伙竟然很惊讶的样子，对爸爸说：“在家里也就和老爸聊还有点儿感觉！和妈妈、奶奶说话她们听不懂，浪费那时间有用吗？”
一贯乖巧听话的孩子，高中后怎么变化这么大呢？
镜头二：
最近杨淑贤表现特别反常，屡次在班上和同学吵架，有两次还和男生动了手。因为女儿文静平和，一直特别优秀，父母忙于生意，对孩子很少过问，平时都是年过古稀的奶奶在家陪伴她。杨淑贤父母经常骄傲的和亲戚朋友说是“散养的”。可现在回家后杨淑贤不是抱怨母亲没有提前做晚饭就是嫌饭不好吃。每次看到女儿满脸怒气，妈妈都会压抑着情绪走到她身边，关切地问她发生了什么事，如果女儿把在学校遇到的烦心事讲给妈妈听，妈妈就一直耐心地听着，并且选择站在女儿这一边。最近，杨淑贤的情绪好了很多，还经常主动帮助妈妈做家务。
但事情远没有那么简单，班主任通知家长到校后，杨淑贤父母才知道孩子成绩一落千丈，原来的班级前三已经下滑到后几名了，而且依然经常和同学闹矛盾。知道孩子在校这些异常表现，杨淑贤父母特别吃惊，回家问奶奶，老人说只感觉孙女说话更少了，没发现其他变化，就是有一个下雨天，在外留宿了，对奶奶说在学校宿舍凑合了一晚。
父母被孩子突如其来的变化打乱了阵脚儿，商量着听取老师的意见，为孩子做专业咨询。奶奶坚决不相信孙女有心理疾病，反对去咨询，担心这样会被人误解，影响孙女的前程。
观点一：高中生就是学习压力大，只要把精力用在学习上就什么问题也没有了。
观点二：高中阶段是身心成长的关键期，孩子们面临学习压力、人生道路选择等重大问题，应该特别关注他们心理健康。
故事评析
高中阶段的孩子令不少家长感到迷惘，甚至有时感到管教无处着手——昔日乐观开朗的女儿如今变得多愁善感；曾经乖巧懂事的儿子如今却变得冲动叛逆；最令家长不安的是他们会春心萌动……。这个时期的孩子随着身体和心理的丰富变化往往会出现一些不方便跟人交流的困惑，这是他们的“隐私”和“秘密”，这些秘密如果久久得不到排解的话，就会影响孩子的健康成长。
孩子心理问题的形成有一定原因。首先，进入青春期后，身体处在“第二个迅速发展期”，体内的激素大量分泌，在这些激素的影响下，孩子情绪波动大，脾气也开始变大。其次，高中生自我意识日渐成熟，时常把自己当成大人，但由于缺乏生活经验，常常碰壁，接受不了理想与现实的差距，所以情绪很不稳，变成了“急脾气”。对家人咆哮；与同学矛盾；和老师顶嘴……似乎总有人跟他们过不去！
家长要学会通过孩子表面现象去挖掘出他们深层次的心理需求。对他们多一些尊重，少一些越俎代庖的决定，多给他们一些自由和权力，让他们变得真正阳光起来。
智慧锦囊
1.多方位沟通
对人际关系不好的孩子，家长要保持与老师的联系，如果可能，尽量加强与孩子同学的家长、孩子同学之间的联系和沟通，准确、及时掌握问题存在的原因，有的放矢地提供帮助。这个阶段的孩子人生观、价值观、世界观正逐步形成，独立意识和自我观念日益增强，他们渴望独立、渴望拥有自己支配学习、生活、交际等的权利，有自己的生活和交际圈子，希望摆脱成人的监控。但由于社会阅历、知识积累等方面还不足，他们看问题还很不成熟，对事物缺乏全面客观认识，容易冲动，好多时候还不会处理人际关系，家长要注意通过具体事件与孩子探讨处理办法，注意提供人际交往的机会和示范，多带孩子参与一些人际交往活动让孩子体验到集体活动中的乐趣和幸福。
2.如果孩子“厌学”，要具体问题具体分析
孩子基础差，缺乏适合自己的学习方法，就要降低对孩子的要求，接受现实，对孩子每一点进步及时鼓励、肯定，总结经验；对孩子学习困难及时分析，寻求解决方案；甚至专门请家教有重点有计划地辅导；如果孩子差距比较大，就不要施加压力，而要发现孩子的强项，把孩子培养成具有专长的人才。如果孩子学习勤奋却达不到目标，就要及时调整目标，帮助孩子研究实现目标的策略，客观全面地分析自己，合情合理地设计奋斗目标，在孩子“最近发展区”寻求突破，尽量减少挫折，增强孩子的信心和勇气，让孩子以正常心态接受考试和考验。要带着乐观心态去接受孩子的成绩，客观面对竞争的结果，接受孩子努力后的现状，不能把对孩子的关注、对孩子的爱、与孩子相关的活动和竞争结果挂钩。
3.调整孩子的认知
高中生内心把自己看作成人，有自己的主见和观点，希望得到别人的肯定、尊重，但在很多方面他们确实还不成熟。家长应把高中生当成一个和自己平等的人，站在客观的角度为他们提供最正确的建议。营造和谐、安全、宽松、温馨的家庭氛围；平等、和谐的沟通模式；适度、丰富的活动；面临困难时旗帜鲜明的帮助，都会给孩子安全感，并促使孩子在成长过程中逐渐形成对自己较客观的认知。
4.给孩子提供能量支持
对孩子情绪不稳的表现，要通过沟通了解孩子心声、帮助孩子直面困惑、给孩子提供必要的帮助。和高中生沟通，要选择朋友般的方式，选择轻松温暖的场合，选择融洽轻松的心境，选择真诚自然、互相信任的和谐时机。在孩子情绪激烈时，祖辈的宽慰、关注特别重要，尤其是孩子的情绪针对父辈家长时，应充分给祖辈家长抚慰孩子的机会。要认同孩子的情绪，对孩子情绪的波动不指责、不评价，当孩子因优良表现雀跃时表现出开心，当孩子情绪低落时表现出陪伴、理解、分担，这就是给孩子提供的能量支持，是防止孩子心理问题的良药。
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