成长故事
镜头：
郝云是个要强的孩子，进入高中后，妈妈有意无意间给她传递了不少亲朋好友家孩子出国留学的信息，希望郝云有朝一日也去国外学习。妈妈的好友李阿姨的儿子高二就去了英国，李阿姨和朋友们在一起时，说起儿子眉飞色舞，周围亲朋羡慕不已。郝云暗暗给自己确定了目标：一定要考剑桥！
高二分科时，班主任引导同学们根据自己的情况综合分析，结合自己的目标选择文、理（科），并和部分同学单独交流。那是郝云第一次向外人吐露心迹：“老师，我要考剑桥！听说出国有不少科目可以不考的。”这个中等偏上的孩子设定的目标让老师难以置信，于是提醒郝云下大气力提高英语成绩，启发孩子多和家人沟通。
一家人对郝云选科很重视，爸妈更关注孩子将来的就业方向，认为选科应该为大学所选专业的发展前途服务。当郝云说自己坚决考剑桥时，爸妈掩饰不住惊喜，一致鼓励孩子发奋学习，保证英语达标，爸妈努力赚钱，为郝云留英做经济准备。三个人沉浸在美好的向往中，好像明天郝云就要去英国了，很快就是一个光彩照人的留学生……一旁的爷爷一直没有发言，很认真地在沉思。当郝云问：“爷爷，你为何不发表意见？”这时，老爷子缓缓地问：“云云，爷爷想知道，你为何选择剑桥？剑桥哪些专业在世界领先？哪个专业最适合你？国内有没有相近的大学和专业？现在那么多外国人到中国来留学，几年后的留学生还那么抢手吗？——还有一个关键，如果想留学英国，提高英语水平有没有个周密的计划……”
一席话引起了大家的深思：郝云应该为自己的梦想做哪些准备？
观点一：孩子有憧憬，给自己编织了五彩的梦，应该鼓励支持，开心督促；
观点二：梦想应该实事求是，与自身能力和条件相当，孩子健康成长，正常、自然、平安更重要。
故事评析
孩子成长中怀抱着五彩梦想，拥有明确的追求，是克服困难、坚定信心的力量源泉。在孩子憧憬的未来中，非智力因素具有不可忽视的作用，孩子的信念、兴趣、需要、动机、目标、抱负、意志等，对激发孩子的成长动力、促进孩子茁壮成长，甚至对孩子建立昂扬向上的完善人格都有重要意义。心理学告诉我们，动机即人行为的开始、维持、导向和终止的动力，动机对人们的行为具有激活作用、指向作用、维持和调整作用。
对孩子的“梦”，家长的理解和孩子会截然不同，祖辈和父辈的看法也会有差异，因为每个人对于“梦”的判断难免会有生活的烙印，会有各自对生活的向往和追求痕迹。或许因为阅历丰富，看过了世事变迁的祖辈更实际、更重亲情、更贴近生活；而正值中年的父辈带着许多自我实现的期待，把自己的未竟之愿寄托在孩子身上，更在意孩子的发展空间、希望孩子比上一辈有出息。而孩子的“梦”，可能是自我编织的，是根据自己获取的信息设计的，其中也有周围亲朋好友“暗示”的结果，如郝云的“剑桥梦”，就与“妈妈有意无意间给她传递了不少亲朋家孩子出国留学的信息，希望郝云有朝一日也去国外学习”有关。青春期的孩子关注面很广，他们的志向不仅仅局限于考大学、有个稳定的高收入工作，世界和平、经济危机、活着为什么等一些重大问题，他们会关心，也会因此争论、甚至把自己的理想和这些大事儿相联系。这些无疑有着积极意义，但因为高中生知识面、信息量、价值观、世界观等的局限，对事物的判断、对自己能力的评价难免不准确，他们的“梦”多少会有不切实际的成分，但所有美好的憧憬，对孩子的成长都会有鼓舞、促进作用，所以对孩子的“梦”应该努力去欣赏、鼓励、分享；而对孩子的爱，不应因其他条件变化而变化，不因孩子的梦想而变化，不能因为“梦”而人为增加孩子的心理负担。
有梦的孩子就有希望，就有动力。但有些不着边际的虚幻梦想，高不可及的空想，有时是孩子自我保护的“狡猾”，也有部分孩子的“梦”是为走捷径，逃避竞争压力；有的孩子设定一个明知不可能实现的目标，为自己将来的“失利”留下被人理解、接受的借口，这样的“梦”对孩子成长无助。在帮助孩子拟定人生目标、规划成长方案时，还要综合考虑各方面的基础和条件，让孩子把方向确立在努力后可能实现的“梦”境中。
智慧锦囊
1.注意放“权”
高中生心理波动比较大，梦想的落差会因为学习、生活中随时面临的问题改变，所以在对待孩子“梦”的态度上，要适当放“权”给孩子。高中生正处于心理的“过渡期”，独立意识和自我意识日益增强，希望摆脱成人的监护，为表现自己“长大”了，自己有主见了，就对任何事物持有批判态度，他们格外渴望得到外界的认可和尊重，对自己的理想充满信心。给孩子“下放”权利，就是帮助孩子从幼稚走向成熟。
2.在尊重的气氛中提供指导
高中生已经从内心把自己当大人了，家长应尽量避免用指示性语言“你应该”“你必须”“我告诉你”之类的表达方式。不但关注孩子的目标，更要关注孩子目标确定的依据和过程，认真听孩子的分析和观点，与孩子平等协商，以商量、征求意见的态度聆听孩子对“梦”的设计、构想。要以客观、平静、关爱的态度，引导孩子谋划长短期目标，对孩子看似脱离实际的“梦”首先带着欣喜、欣赏的态度，让孩子带着兴奋和追求去汲取知识。不要带着嘲弄、否定的态度或表情对待孩子，一味打击孩子容易让孩子关闭对外交流的“窗口”，但对孩子盲目幻想、好高骛远的目标，应该坦诚发表自己的看法，提出自己的意见建议，帮助他们客观分析，尽量让孩子的“梦”与现实衔接，一味放任自流，纵容、不敢过问，忽视这个时期孩子做事冲动的现实，容易让孩子误入歧途，一旦“梦”破碎，孩子会有挫败感，失去应有的信心。
3.既要保护孩子的积极性，又要兼顾客观条件
在对“梦”的编织上，尽量不束缚孩子手脚，不把自己的意图强加给孩子，尽量与孩子一起分析，引导孩子自己做出决定。家长应该像“爷爷”那样，发挥自己的优势，对孩子经过综合评估后的梦想予以支持、鼓励。这是事关孩子自己利益的事情，将来“梦”的实施者是孩子，享受“梦”圆的幸福主角也是孩子，所以要尽量让孩子自己参与决策，即使有家长的理想在“梦”中，也要以孩子的意图展现出来。
4.做孩子实现梦想的“啦啦队”
当孩子的“梦”上升到奋斗目标、家庭目标层面时，家长就要在赏识、鼓励的基础上，经常注意激发孩子的斗志，保护孩子的自信心，为孩子追求梦想提供优良的家庭环境，关注孩子为实现梦想付出的努力，与孩子一起保持昂扬向上的精神风貌，及时激发孩子进取的勇气，使孩子为实现梦想攻坚克难，最大限度地发挥自身潜力。
需要提醒的是，孩子的梦想和目标是容易变化的，容易受外界影响的，尤其是在遇到困难和挫折时，对此要有足够的心理准备。
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