风靡世界的名著

遇到大的挫折，裴斯泰洛齐可能会暂时地休息，但他却绝不会回头、不会拐弯，不会离开自己的理想之路。在新庄与孤儿院相继失败后，裴斯泰洛齐觉得有必要整理整理自己的思想，有必要向公众申述自己的理想，于是，就在孤儿院停办后的当年，他立即投入了思考和写作的历程当中，而这一次埋头著书，一晃就是18年。

1780年，裴斯泰洛齐写了第一篇由许多教育格言组成的论文《隐士的黄昏》。在这篇文章中，裴斯泰洛齐说道：“每个人，即便是最低下的人，都应当获得起码的、最朴素的人类智慧，这便是普通教育的宗旨。”之后，他又强调家长对孩子的教育应该注重他们的成长规律，“父母不应当强迫子女去做他们不感兴趣的事……力戒严厉和过度的压力……父母如果预先给子女拟定发展进程，就会降低孩子的能力，严重地扰乱其本性的平衡。”

次年，裴斯泰洛齐又出版了《林哈德与葛笃德》的第一部（其余的部分相继于1783、1785、1787年出版）。

《林哈德与葛笃德》是一本教育小说，书中有三个主要的人物：女主人公葛笃德、县长亚尔纳、坡那镇学校校长格吕菲。

农村妇女葛笃德是坡那镇泥水匠林哈德的妻子，她不仅是一个贤妻良母，而且还深明大义，疾恶如仇，尤其值得称道的是，葛笃德非常善于教育孩子，她的方法不仅简单，每个母亲都可以学会，而且效果很好。比如，她经常一边教儿童识字、唱歌和计算，一边教儿童纺纱。在孩子们食物丰足的前提下，教育他们节省并帮助穷人等，裴斯泰洛齐的教育思想主要就是通过她的语言以及行动来表达。

本来，葛笃德一家的收入不错，但是由于丈夫林哈德受贪婪的镇长胡美尔的诱惑，常常跑到后者所开办的酒馆去喝酒、赌博，所以家境渐渐落魄，一家老小缺衣少食。为了使自己的家人和其他村民们能够翻身过上好日子，葛笃德认识到必须赶走胡美尔这个恶棍，于是，她勇敢地向正直的县长亚尔纳告发了胡美尔敲诈、勒索、压迫村民们的罪行。最终，胡美尔被撤职。

亚尔纳是一位开明的官吏，他因为同情农民们的悲惨生活，所以主张在农村实行改革，提高农民的生活水平。胡美尔被扫除后，亚尔纳在继续同其他黑暗势力斗争的同时，开始在坡那镇进行政治、宗教、生产、教育等方面的革新，而教育改革被认为是当务之急。在这种情况下，坡那镇学校的原校长被撤职，具有新思想的格吕菲走马上任成为新的校长。

格吕菲校长上任伊始，便一改往日学生学习脱离实际的现状，总想着怎么样使他的学生能获得一样可以谋生的手艺。只要挤得出时间，他就带学生去参观镇上的各种工艺作坊，不惜花费几个小时去观看人家如何做活，培养他们的职业兴趣。

除了注重职业教育，这位新校长也十分注意儿童实践能力的锻炼。比如，儿童在学校里要从事纺织；学校中要有耕地，每个儿童可以在属于自己的一亩三分地上耕作；学校要饲养牲畜，儿童要养护动物；学生需要学习对亚麻和羊毛进行加工，熟悉村子里最好的农场和手工业作坊……

在《林哈德与葛笃德》一书中，裴斯泰洛齐正是通过葛笃德、亚尔纳、格吕菲三位主人公的言行，表达了自己的教育思想以及通过教育改造社会，改善农民生活的美好理想。

以上的著作，裴斯泰洛齐所用的写作方式虽不同，但其中的教育理想却始终如一：教育的目的，不仅要使孩子们体格强健，拥有一种可以谋生的手艺，在生活中表现出勤劳、节俭、善良等道德品质，成为一个在人世间顶天立地、敢作敢为的男女，而且要使他们学会奉献社会，能为他人谋幸福。

如此美好的教育憧憬，必然需要科学的教育理论，裴斯泰洛齐引人注目的贡献在于：第一，如同自然中每一棵树的成长必须经历发芽、抽茎、长叶，每一个果实的成熟都要经历结花苞、开花、花谢、结果等过程一样，教育也要循序渐进，由简单到复杂。第二，不能总是用空洞的文字、干巴巴的说教来教育孩子，教师所教授的知识，应该凭借摸得着、看得见的实物，应该尽可能的直观。第三，让学习与劳动、实践结合起来《隐士的黄昏》《林哈德与葛笃德》相继出版后，引起了很大反响，尤其是后者。因为许多读者都被作者那股子改革教育、改变农民生活的热烈渴望所感动。

1789年，法国大革命爆发，封建君主政体被推翻。革命期间，一切旧思潮得到批判，新思潮得到欢迎。而就在此时，《林哈德与葛笃德》传入法国，为法国的教育指明了道路。1792年，为了嘉奖裴斯泰洛齐对法国教育所作的贡献，法兰西立法委员会授予他“法兰西共和国公民”的称号。自此，裴斯泰洛齐的教育思想开始在世界范围内传播开来。