有的孩子遇到难题时往往退缩，没有战胜困难的信心;有的缺乏毅力，自觉控制能力较差，在学习中遇到困难时，往往不肯动脑思考，遇难而退，或转而向父母寻求答案。这时家长不要代替孩子解答难题，而应用坚定的神色鼓励孩子动脑筋，用热情的语言激励孩子攻克难关，还可以讲一些中外名人克服困难的故事，使其懂得具备坚忍不拔之意志的重要性。
在美国中学生的课外活动中，有着许多有趣味的活动项目。最有趣的是“小型联合国”。这项活动在美国许多高中开展，受到了联合国总部的支持。各校学生每年都要设计完成某些项目，参加全美国的“联合国”活动评选。歌华所在的高中，有一年的活动是“中东和平进程”，“小型联合国”的同学们在自愿基础上分成几个组，有的组站在以色列的立场，有的组站在巴勒斯坦的立场，他们分头到图书馆去搜集包括沙龙、巴勒斯坦权力机构主席阿巴斯等国家领导人的著作、演说和官方声明在内的各种材料，准备好代表他们观点的演讲稿，再来进行公开辩论。需要强调的是，这项活动校方完全不干预、不介入，而活动的组织者也不会预设立场，不会有谁将某种观点指定(或者内定)为“反面教材”——他们的着眼点并不在于分出输赢，而在于让孩子意识到自己是全人类的一员，学会独立思考，甚至是跳出美国价值观念和思维方式，从截然不同的立场和角度，对这些复杂的国际问题的来龙去脉有个了解。
这样的学习既有趣又有实际意义。当孩子代表一个民族、一个国家来面对复杂的国际局势，一种使命感就会油然而生。让他们从心里意识到，要想在明天实现自己的理想，必须在今天就努力学习。同时，他们也能从中发现，无数人都在为了更好的明天而努力拼搏、承受痛苦和委屈，自己在学习中遇到的困难和挫折，相比之下，实在是太微不足道了。这样，他们就有了战胜困难的信心，找到了学习的目标。
刘学良小时候非常顽皮，喜欢问这问那，可这“问这问那”的缺点被妈妈无意中发现了，后来，在妈妈的精心培育下，于1985年的8月接到了美国斯坦福大学的录取通知书。
据刘学良的妈妈说，刘学良小时候就像其他村男孩一样不爱学习，倒是挺喜欢各种各样的玩具。有一次，她拿着小汽车问妈妈:“妈妈，汽车为什么4个轮子?”
“4个轮子才稳当么。”妈妈一边看报纸，一边随口答道。
“那，三轮车为什么是3个轮子?”
“……有3个轮子，也就稳当了。”妈妈有些不耐烦，因为她正在看一条重要新闻。
“那，自行车怎么只有两个轮子?”
妈妈放下了报纸，有些吃惊又有些尴尬地看着学良，学良正睁大眼睛看着她。母子对视了一分钟，妈妈才缓过神来。
从学良乌黑但充满了疑问的大眼睛里，妈妈像是看到了什么。
“这不就是几何的几个基本原理么?”妈妈的脑子里仿佛有个小火花跳跃了一下，当然，这只是实际生活中的一个小小的疑问而已。
但正因为是实际的，不是比教学中的理论更鲜明、更活泼嘛!
妈妈知道该怎么做了，像是大梦初醒一般。
“好孩子，”妈妈一把把学良拉到怀里，“来，妈妈给你讲!”
妈妈就用最浅显的话，认认真真地给学良讲着。令妈妈感到特别高兴的是，这次学良竟然一动不动，昂着脑袋，老老实实地听着妈妈的话，既不乱讲话，也不做小动作了。
调皮、不爱学习、不会背“鹅鹅鹅”的学良，现在多么像一个好学生啊!
爱提问题是孩子的天性，在对孩子的教育中，有时不知不觉地扼杀了孩子这一优秀品质，从而也就禁锢了孩子的思维，从古到今，有成就的人小时候都爱打破沙锅问到底，这是优点、是长处，切莫用“瞎问什么”、“有完没完”之类的话对待孩子，这样做也许你正在犯一个特大的错误——扼杀一个天才!
习惯物语
马克思说:“科学上没有平坦的大道。”同样学习上也不可能没有困难和挫折，但只要有决心、有毅力，就总能克服困难、取得进步。坚强的毅力是一种非常重要的品质，没有这种锲而不舍的毅力，任何学习都不会取得好的成绩。
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