李万萍
【摘 要】 家庭教育，其实是教育中起最大作用的一个环节。家校沟通，自然就成了教育成败的一个关键。如何做好与家长的沟通，在教育上形成合力，是每一个成功的德育工作者的共性经验所在。本文的案例，就是源于实践，一叶知秋，是可以从中发现许多值得借鉴的规律的。
【关键词】 家校沟通 家庭教育
一、教育案例
在新高一的学生成长手册上，孩子们惊讶地发现，他们都收到了一张有着美丽花纹的粉红色信纸，那是我给新生家长的一封信：亲爱的家长：
感谢你们对六十中学的信任，对六十教师的信任，把你们的孩子托付于我们。进入高中阶段，看着你们的孩子日渐长大，心里一定很感欣慰吧。
我想，您一定想把他培养成为理智讲理的孩子。
中国人总是把“听话”当作一个孩子的优点。但是我希望孩子不要只做听话的孩子，我要他们成为讲理的孩子。听话的孩子可能只是盲从，而不见得懂道理。讲理的孩子会在你有理时听话。那不就是我们所要的吗？虽然我相信启发式教育，但是我也相信孩子需要管教，需要规矩。孩子的成长需要启发，父母能多给孩子宽松的成长环境，只是在孩子碰到困惑时，给以建议，多引导孩子，多和他们沟通，而不要强加给孩子某种愿望。
我想，您一定想把他培养成为成功学习的孩子。
在今天的学习大环境里，我们很难对课业成绩不在乎。其实，孩子在这环境里的压力也很大，我们要尽量体谅他们。不要对孩子希望太高，更不要自己没有实现的理想一定要在孩子身上实现，不管孩子愿意不愿意，或者有没有天赋。不要把成绩看太重，只要尽了力就好。不必要求老是考第一，只要今天比昨天有进步就可以了。扎好基础，切实理解为什么，远远比成绩来得更重要。
我想，您一定想把他培养成为自主独立的孩子。
父母对孩子的关爱特别的深，生怕孩子受一点伤害。所以他们对孩子更多的是保护。放不开手脚，这样导致了孩子有很大的依赖性。也有些父母会帮助孩子设计人生规划，但是这通常会使很多人忽视了自己真正的兴趣和选择的能力。
我想，您一定想把他培养成为自信积极的孩子。
自信心是孩子的潜力的“放大镜”。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”成长在一个期望高，只有批评没有夸奖的环境的孩子很难得到自信。相对来说，一个积极夸奖、正面回馈的环境会激发孩子的自信。
我想，您一定想把他培养成为快乐感性的孩子。
每个人都是不一样的，要找到自己的兴趣，发挥自己的潜力，才能够成为“最好的自给”。成绩不是很突出但是进入哈佛的汤玫捷说：“不要相信成才公式，因为我们是野生植物，不是园林植物。每个人独特的优点就是自信的源泉。”去帮助你的孩子发觉他的独特的优点吧！
“一石激起千层浪”——我的这个举动，得到了家长的回复：98%的学生家长写来回执，甚至一个家长洋洋洒洒写了两整页信纸。他们在纸上和我聊起教育孩子的想法和心得，以及他们的苦恼和快乐，也让我在最快的时间了解了我们班的每个孩子。
在区统考前夕，教室里洋溢着紧张而又团结互助的气氛，我班学生认真学习，刻苦钻研，各门学科取得很大进步，也实现了突破。我想，这一成绩的取得，学生家长功不可没。我赶忙连夜起稿，在每个学生的备忘本里夹上了一张大红纸，给学生家长写了一封《感谢信》。我对家长说：
“在孩子的成长过程中，有三个方面对孩子起着重要的影响作用，即学校，家长和社会，在对学生的教育中，教师与家长的目的无疑是一致的，因此，我以为家长与教师的关系实际上是一种协作的关系。感谢你们和我们的协作，使孩子们获得成功。
家长们，感谢你们积极在孩子面前树立教师的权威形象，使学生尊敬教师，才能使学生信任教师，而学生的信任是教师正常进行教学的基础。正是你们能正确处理，积极与教师联系，使教育这一项十分重要也艰巨的工作，能顺利进行，良性循环。
家长们，感谢你们和孩子的交流，在学海遨游艰苦又劳累，在孩子们倦怠的时候，你们给予的鼓励和督促，让孩子们稍事休整，又继续前行。他们的努力证实了一件事：我能行！我最棒！”
之所以我和家长能够真正地互动起来，是因为我抓住了这样一个契机：让每个学生家长在第一时间里，用最便捷的方式，了解他们孩子的成长与进步。
我平日里还针对孩子的不同情况，和家长们进行短信沟通，和家长互动。我利用现代化的通讯工具——飞信，便捷迅速地和家长沟通。郭同学父母长期在外地，家中只有保姆陪伴身边。我频繁的和他妈妈飞信传递郭同学的近况：
“他最近可努力了，学习有了目标，上课也不犯困了，看来，小迷糊长大啦！数学测验考了班级第三！一定要叮嘱他注意身体，劳逸结合也很重要。”
郭定江同学家长有一次这样回复道：
“当我看到你一次又一次为学生的成功感动时，我做家长的也被感动了！ 因为这一切都是你教师的功劳，把孩子交在你的手里，我们做家长的更放心！”
我常常把孩子们取得的成功用短信的形式与家长一起分享，也从家长的来信中收获分享的喜悦。
二、案例分析
班主任处理好与家长的关系，建立起一种良好的“家校互动”机制，对于学生的健康成长，学校教育、教学工作的顺利开展，都有着重要的作用。因为“家长是孩子的第一任老师”，每个学生的成长，都离不开家长与班主任之间的互动配合。那我们班主任在“家校互动”中，应该要注意些什么呢？
1.班主任首先要赢得家长的信任
班主任赢得学生家长的信任是“家校互动”的关键。班主任要赢得学生家长的信任，只有家长对你产生足够的信任，他们才会在今后的教育、教学过程中积极配合你。而这种信任，也会对我们的学生产生良好的心理效用。最终，也给了我教好这些学生的信心与热情。
2.班主任要与家长以诚相待
班主任与家长以诚相待，共同完成教育学生的任务，是“家校互动”的目的和归宿。班主任要学会与家长换位思考，不居高临下，彼此始终处于人格的平等地位。无论是班主任去家访，还是家长来学校交换意见，我们都应该适时转换角色——把自己当作这个家庭的朋友。总是板起面孔去教育（或指示）家长要怎样怎样，是很难产生真正互动的！
和家长沟通时，让家长表达他的意见很重要，谦虚诚恳，专心倾听，会让家长感到自己很受重视。即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个具有耐心、具有同情心、善于倾听的班主任面前，常会被“软化”得通情达理起来。
3.班主任要抓住并利用好每一个教育契机
孩子的哪怕点滴的进步，时常感动着我们教师。其实，这一切又何尝不感动学生家长呢？我就是善于抓住并利用这些被感动的教育契机，来与家长沟通，推动“家校互动”的。
三、案例反思
“家校互动”的教育契机，是要靠我们每个班主任用心去发现、捕捉并加以合理利用的。只要把每一个教育契机都利用好了，班级集体的风气、凝聚力，就会在不知不觉中转变与提高。这就是所谓的功到自然成吧！
家庭教育是学校教育重要的互补因素，两者配合得越默契，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任要赢得家长的信任，形成学校与家庭德育工作的统一战线——“家校互动”机制。让我们的孩子在“家校互动”中成长！
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