手工印染课程教学心得

时间：2023-02-25 理论教育版权反馈

【摘要】：｜摘要｜　手工印染课程是服装、纺织院校均开设的一门专业课程。笔者经过多年对该课程的教学研究，对手工印染课程的教学现状、教学理念、教学方法等均有所感悟。除此之外，手工印染课程给学生传统、陈旧的映象。因此，打破手工印染的传统形象，将其运用于时尚设计，也是手工印染课程必须解决的问题。手工印染课程虽是一门以动手制作为主的课程，但其深远的文化内涵以及设计思维的养成对学生人格培养有作用，不应忽视。

张　岚

｜摘要｜　手工印染课程是服装、纺织院校均开设的一门专业课程。笔者经过多年对该课程的教学研究，对手工印染课程的教学现状、教学理念、教学方法等均有所感悟。

关键词　手工印染　教学现状　教学理念　教学方法

手工印染课是面向服装、纺织专业均开设的一门传统手工艺课程。其内容主要包括扎染、蜡染、蓝印花布、真丝手绘等。各院校根据自身情况又有侧重。通过本课程的学习，使学生了解传统的手工印染技法，掌握各种手工印染技法的工作原理并学会操作。相对现代机械印染，手工印染具有悠久的文化历史和独特的民族魅力。部分院校对于将传统手工艺时尚化应用有共识，但均处于探索中，并未形成有效的教学手段。笔者担任我校手工印染课程教师以来，为纤维艺术专业、服装艺术设计专业、珠宝首饰设计专业开设该课程，同时该课程还作为全校选修课、全院选修课。多年教学经历使笔者对本课程有较多感悟。

一、手工印染课程的教学现状

手工印染课程是一门艺术创作与印染知识相结合，要求学生具有较强动手能力的综合性实验课程。学生要真正掌握这门课程，除了需要掌握有关的绘画技能，如素描、平面构成、色彩构成、图案设计等外，还需要掌握有关的印染知识，尤其是通过实践，真正掌握有关的印染知识，尤其是通过实践，真正掌握手工印染制作技法等。

服装设计与纺织设计专业学生一般绘画技能都较强，艺术创作能力也较强，但对一些印染知识如纺织纤维知识、染料知识、印染助剂知识、印染工艺知识的掌握往往较薄弱，这将大大限制他们的艺术创作才能的充分发挥。

在以往手工印染课程的教学过程中，会出现这样的情况：学生一开始学习时往往兴趣很浓，积极性很高，但是在制作过程中因不了解其中的印染知识，学生所制作的作品往往会失败，达不到自己的预期效果。

除此之外，手工印染课程给学生传统、陈旧的映象。而现代纺织服装设计只有具备时尚特征，方可得到市场认可。否则，作品只能存于象牙塔中欣赏，而没有经济效益。因此，打破手工印染的传统形象，将其运用于时尚设计，也是手工印染课程必须解决的问题。

二、手工印染课程对学生人格培养的作用

手工印染课程虽是一门以动手制作为主的课程，但其深远的文化内涵以及设计思维的养成对学生人格培养有作用，不应忽视。

1.对传统文化的尊重

我国手工印染技术源远流长，其历史可以追溯到史前社会。在漫漫历史长河中，先民对其不断发展，使这种艺术形式不断焕发新的生命，并为人民生活服务。时至今日，手工印染仍以各种形态出现在我们的生活中。可见，我们祖先的智慧。也可见，历史文化的宝库是现代设计的重要资源。

2.对创新精神的强调

手工印染贵在传统，但其之所以不断发展，关键在不断创新。作为当下时尚设计者，如何将传统手工印染技法创新应用，展现时尚韵味，是我们必须考虑的问题。在这门课中，强调创新精神的重要性，并教授学生创新思维的方法。

3.团队协作能力的训练

手工印染课作为一门实践操作类课程，过程中有诸多环节，需要同学们互相协作。例如，染料制作、面料处理等均需集体完成，如何有效分工协作，考验学生团队合作能力。每次课程的交流总结、最终结课的作品汇报等，均可有效增加团队凝聚力。

三、手工印染课程的教学理念

在手工印染课程中，将传统手工艺时尚化、创新化应用是笔者的主要理念。传统手工艺只是提供一种方法，但要在传统手工艺基础上开拓创新，或将传统手工艺与其他多种手法结合，最终制作出时尚作品。

四、手工印染课程的教学方法

1.理论讲述法

结合运用多媒体教学手段，使学生了解手工印染的历史、理论知识，了解手工印染的手段、方法。利用幻灯片图文并茂地加以说明及播放与手工印染相关的记录片是常用手法。

2.案例分析法

手工印染课是一门实践操作类课程。为使学生最终能投入实践，对已成熟作品的设计理念、制作方法加以必要的分析，是本课程的重要环节。在教学中，案例分析法分为两个环节，第一环节是对传统手工印染作品的案例分析，主要目的是使学生深入学习传统手工印染的操作方法；第二环节是对运用手工印染技法的现代艺术设计作品进行案例分析，并结合案例，启发学生对手工印染技法扩展思考，以设计制作时尚现代的手工印染作品为最终目的。

3.现场演示法

为使学生对操作方法有更具体认识，现场演示必不可少。教学中，现场演示内容包括三方面：一是对染料配制、面料处理、印染加工等工序的演示；二是对传统手工印染法进行示范，如蜡染冰纹形成法，扎染的鱼子缬、小蝴蝶纹等；三是对手工印染技法的现代创新运用进行示范，如将印染后面料与刺绣、热加工等手段结合等。

4.一对一指导教学

当学生进入操作阶段后，需一对一教学。针对每个学生的设计计划分别指导。主要包括设计意义、操作难点、材料选择、色彩搭配、肌理构成、艺术效果、应用价值等诸多方面。

5.交流总结法

每次课程结束前，会请全体学生共同交流总结。分析每个人作品的优劣，及继续完善的方向。最终在教师指导下，明确下一次课的目的，并做相应的课后准备工作。

五、手工印染课程的教学安排

1.安排学生进行印染知识的课堂学习

针对服装设计与纺织品设计专业学生印染知识比较薄弱这样一种情况，在课程内容设计中，专门安排了两次课，让学生在教室里专门学习有关印染知识，教会学生能根据扎染、夹染、蜡染、型印等所要加工面料的纺织纤维化学性质，正确选择相对应的染料及其印染助剂；教会学生在扎染、夹染、蜡染、型印等加工过程中能根据各种染色溶液配方、印花色浆配方计算出所需称取的染料及其印染助剂的量，并能根据加工工艺进行相应的扎染、夹染、蜡染、型印等加工操作。

2.安排学生进行校外参观实习活动

课程内容设计中，组织学生参观市场中各种式样的手工印染服饰产品，要求学生带着“我是一位设计师”的理念，在掌握时尚设计的基础上，进一步知道各种手工印染服饰产品的印染加工工艺的来历，要求学生仔细看，认真做好笔记，可以提出问题，教师尽量解答。这是很重要的一个内容安排，可激发学生学习的浓厚兴趣，调动学生的学习积极性。

3.安排好手工印染训练与制作的时间比例

手工印染毕竟是一门实验课程，光有理论是不够的，只有通过亲自动手才能完成艺术创作。为此，在课程内容设计中，还是要确保将大部分的时间用于让学生的动手做作品上，在10次实验课的安排上，科学合理地安排好学生进行手工印染训练与制作的时间比例，我们先安排一定的时间让学生进行某一内容的训练，允许学生在训练中有失败，训练以后，让训练成功的学生与训练失败的学生进行交流，然后再安排一定的时间让学生进行该内容的制作，这样就把训练和制作有机结合起来，训练是制作的开始，制作是训练的延续，通过让学生训练、交流、制作，熟能生巧，从而真正掌握手工印染制作技巧和制作过程。

总而言之，手工印染课程是服装设计与纺织品设计专业学生一门必修的实践课程，通过几年来对该门课程教学方法的探索及教学环节的改革，已经取得了良好的教学效果，教学改革针对艺术类学生印染知识薄弱这一环节。同时，就手工印染工艺时尚化应用的问题进行较多的思考。让学生进一步了解市场需求，也贴近学生学习和制作的实际情况。总之，教学改革激发了学生学习的兴趣，调动了学生的学习积极性，提高了学生的动手操作能力，提升了作品的时尚感，更重要的是让学生很好地继承和发扬手工印染这门古老的技术，同时教学改革也拓宽了学生的就业机会和在工作岗位上的发展机会。

成长历程

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