很多妈妈对在孩子年龄偏小的时候开始亲子阅读，有很多令人头疼的问题。
有一些婴儿的妈妈问，宝宝这么小，根本听不懂我们在说什么，怎么读呢？
有些妈妈说，一岁的宝宝难以安静下来，且很容易被分散注意力，怎么读呢？
还有些妈妈抱怨，宝宝两岁了，更爱看动画片了，读书只有5分钟热情，怎么办？
我想说，阅读讲究“润物细无声”的环境熏陶，它不是一潭死水，而是一股清泉。供孩子阅读的书籍的种类很多，我们给他讲故事的形式以及想要表达的主题也五花八门，可以用不同的阅读方法来让读书这件事变得更加有趣。
借助一些方法，既可以抓住孩子阅读的心，还可以帮助孩子提高其他生活方面的能力。
对一些年龄小的孩子的妈妈，特别是新手妈妈来说，可能确实缺乏跟还不太能好好交流的孩子读书的经验和技巧。我在这些年的幼教工作实践以及带豪豪阅读的过程中，总结了9种针对年龄偏小孩子的读书方法。
大家可以对症下药，给家里的孩子试一试。
一、婴儿图书阅读配上形体动作
对于0—3个月的孩子来说，声音有很大的魅力，所以父母可以拿着书坐在他身边给他念书。3个月之后，孩子开始大动作发育，他会学着翻身、爬行、坐立，对身边的东西产生兴趣，会对父母的形体动作更感兴趣。
这个时候，根据书本内容讲述的意思，父母可以做一些形体方面的动作来配合阅读行为。夸张的形体动作可以让孩子学着理解故事所要表达的意思；搞笑的形体语言可以让孩子欢笑得更多，帮助孩子培养快乐的个性。
二、生活类绘本阅读主人翁化
我习惯给朋友介绍一些生活类的绘本，这类书籍可以帮助孩子理性地处理问题。因为对1—3岁这个年龄阶段的孩子来说，生活类绘本比大人的空洞的说教更直观、更有说服力。
读这类绘本时，我们可以让孩子扮演绘本中的主人翁，我们也要扮演绘本中的其他角色，和孩子对话的过程中把书中的感受说出来，孩子就会觉得我们说出了他的心里话。
接着我们还可以给他再讲讲书中的方法，让孩子自己实际体验一下，加深孩子碰到同样问题该如何处理的印象。
三、给孩子选动手玩的立体书
年龄还小的孩子，都喜欢可以自己动手玩的立体书，因为这种书把娱乐和书本要讲的主题联系在了一起，不会让孩子感到沉闷。
立体书的种类有很多，孩子会很喜欢并且很主动地去研究这种书该怎么玩。我们完全可以让孩子自己先琢磨书中在讲什么内容，然后提出问题引起孩子的兴趣，让他安静地听我们阅读这本书。
同时在阅读的过程中，我们可以让孩子用手指着文字，这样加深其对故事的记忆，也为认字做了初步启蒙。
四、情感类绘本可以变成“舞台剧”
我们发现，名气比较大的绘本，其表达的中心思想都在说“爱”。就比如Guess How Much I Love You（《猜猜我有多爱你》），无论是英文原版还是中文译本，这本书都很值得一读。
但是如果我们只是随意地念书，那么这本书的真正价值其实被浪费了。书本中有两位主角，分别是大兔子和小兔子，我们在阅读的过程中，可以让孩子扮演小兔子，爸爸妈妈扮演大兔子，像书本中讲述的内容一样，张开手臂表达自己的爱意。
我们把这本书用“舞台剧”的形式表演出来，这样既让孩子懂得了什么是爱，又会帮助孩子发挥创意，想出更多表达爱的方式，让孩子也学会自我情感表达。
五、故事书电影化
当初豪豪爱看动画片《超人》和《蝙蝠侠》的时候，我为了让他少看电视，特地给他买了一系列的这类书籍。当我给他讲故事的时候，我会模拟不同的声音并借助一些辅助玩具，把故事书的内容变为一部简单的小电影。这样让阅读变得生动、有意思，让他通过妈妈的表演理解人物不同的个性和行为。
相比看动画片，生活中爸爸妈妈和他一起玩更有互动性的小游戏，让他更容易接受，同时避免了他模仿电影中坏人的一些动作。这不仅可以让孩子参与声音的模仿游戏，而且可以让他扮演不同的角色来理解故事情节的设置。
六、科学书生活化
我曾和豪豪读过一本书叫《种子的发芽》。这是一本立体书，但平心而论，这本书的内容呈现方式很枯燥，大量实物图片加说明性的文字，根本没有一点故事书的趣味性。但是我依然觉得这是一本很好的书，因为像豪豪这个年龄的孩子，该做一些科学启蒙教育了，让他知道一些大自然中植物的生长规律。
于是，在读这本书之前，我带着豪豪一起实践如何种葱，让他真实地感知植物的生长规律。葱是最容易发芽、最容易种的植物了，我们先种上葱，然后让豪豪给葱浇水，观察葱的生长情况，每天都拍一张照片，直到葱长大。最后我们把所有的照片都装订在一起，和《种子的发芽》放在一起讲，让他回忆葱成长的每一天，并和书本中读到的内容做一个对照。
这种方法除了教给了孩子科学知识，还帮助孩子提高了动手和观察学习的能力，开发大脑记忆区，让书本的抽象文字在他头脑里变得形象具体。
七、把押韵的书本编成歌
像Dr.Seuss（《苏斯博士》）这类的书，用到了很多押韵的词语；像The Cat in the Hat（《戴帽子的猫》）这样的书都已经拍成了儿童剧，同时书中的一些文字已经被编成了歌曲。
如果用读的方式给孩子讲这类书，小小孩是会感到烦闷的。如果用歌曲的形式，则会帮助孩子记忆单词并记住押韵的地方，对孩子感知语言运用的多样性也有很大的帮助。
当然，我们都不是歌唱家，更不会每一首歌都听过，所以我说的“编”是自己随意编唱，即使每次唱的曲调都不一样，那也没有关系，同样可以让孩子对书本感兴趣，而且记住这些单词的共通性。
八、让孩子跟读，这也是学习外语的一种方法
我们在选择外语书的时候，应该主要从孩子的语言理解能力和语言组织能力等方面考虑，尽量要选择故事简单、跟读性强的书。
豪豪从小在美国长大，英文水平自然不用我操心，而中文对他来说反而相当于外语了。所以我在给豪豪选择中文书时，不会因为中文是我的母语而选择很复杂的书，相反我会选择一些简单的绘本。让他跟读的时候，我就会照着书本念，因为书本的文字组织都很严密、很有条理性。让豪豪跟读中文，除了希望他学习一些生活中不常用的生字、生词外，也希望让他对阅读中文书有一个基本体验，并且为他以后的中文写作打下一个良好的基础。
九、让孩子给家长阅读
豪豪4岁以后，无论是中文书还是英文书，只要是他很喜欢并且已经听过很多遍的故事，我都会鼓励他学着讲给我听。至于他讲得好与不好根本没关系，重要的是锻炼他组织语言和看图说话的能力，以及强化他大脑的记忆能力。
让孩子给我们阅读，是一段很享受的时光，我们无需纠正他，只需要鼓励他、表扬他。这种方法还给了孩子机会去大胆表现自己，锻炼他不怕说错、不怕被嘲笑的性格。
这9种方法并不仅仅希望孩子从书本中学习到知识，更重要的是让孩子养成一个喜爱看书的好习惯。
我们提倡从出生就开始给孩子阅读，希望孩子爱上看书，然后从书本中寻找自己想要的答案，不管是学习上的、科学上的，还是生活上的、哲理上的。只要父母有培养孩子的决心，就能让孩子爱上阅读，书本会成为他一生的朋友，在每个阶段都能给他想要的人生答案。
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