孩子的思维比较简单，他们会追求简单的快乐，会为了某个行为而莫名地兴奋。有时候，我们甚至不知道他们为什么对很常见的事物都充满好奇。
一天我看到一套书叫《神奇校车》，讲的是百科常识。以前我和豪豪读过英文原版，他一直对这类有点神秘的科学知识丛书比较感兴趣。这次偶遇中文版，我觉得对正在学习中文的他来说，正可谓及时雨。
豪豪刚读这本书的时候，以为是漫画书。那时他认得的中文字不多，还不能完整阅读中文书，所以自然而然就爱上了中文的漫画类图书，通过图画来猜测故事情节一直是他阅读的一种方式。
我认为这种阅读方式并没有什么不好，能锻炼他的想象力，不用拘于作者的思维。那天，我看到他聚精会神地窝在沙发的一角翻看这本书，便好奇地走过去。他立刻抓住了我：“妈妈，给我讲讲这个故事。”我看了一下，原来是其中一册讲关于电的科学故事的。准确地说，它也不能算是故事书，应该是科普书，从生活中常见的科学现象展开讲。
于是我问豪豪：“你知道我们生活中有多少东西需要用到电吗？”
他掰着手指一个一个边数边回想：“电视，电灯，电风扇，空调，遥控器。”他站起来在家里走了一圈，一边走一边看一边继续报着和电有关的家电，“电脑，门铃，电饭煲……”家里用电的东西真的太多了。他从客厅走到厨房然后到卧室，兴奋地指着和电有关的东西。
我问他：“那你知道这些电器是怎么工作的吗？”他很自信地对我说：“把插头插上插座，然后打开电源就可以了。”那表情似乎在说“妈妈，你连这个也不知道吗”，我先点头肯定他的回答，接着问：“那我们可以玩插座、插头这些和电有关的电器吗？这些电器可以当我们的玩具吗？”
我之所以这么问，是因为他之前曾很好奇地研究过插座，那时我就教育过他不能玩插座，但仍然想利用这本关于电的科普书再教育他一次。看到他尴尬的表情和肯定地说“不可以”的答复之后，我这才打开书读给他听。
这本书内容有点长，有很大一部分是需要较多时间去理解和消化的。故此，我分成两天给他读这本书。
这本书先以问答的形式把孩子的注意力吸引到关于电的问题上，接着，在孩子充满好奇的时刻解释关于电的产生过程，中间还穿插老师带着孩子出去玩遇到关于电的事故，然后教育孩子要安全接触电。这时候又出现了类似原子、电子、绝缘体等比较专业的词汇。书本中有一些漫画图片做了相应解释，可以更好地帮助孩子理解电流的形成，原子和电子的关系，电是怎么产生的等问题。
之前，孩子爸爸带着他玩过检测电压的工具，这对他形象地理解这些词汇有着很大的帮助。在读到绝缘体的时候，我顺手拿了家中现有的一些东西来教他认识什么样的东西是绝缘体，比如皮革手套、枕头等。
我指着电视电线的外壳对豪豪说：“你看，电流就在这个黑色的线里面，可是你知道为什么要套一个黑色的橡胶皮吗？”我让他摸电线，问他有摸到电流的感觉吗？他摇摇头。
然后我引导他去想：“你觉得这里面有电流吗？”他想了想，说：“应该有，不然电视怎么开呢？”
“对，豪豪很聪明。但是为什么我们知道这里面有电流，却感受不到呢？”我给了他几秒钟的思考时间，然后让他看着书的图片告诉他，因为这层黑色的橡胶皮叫绝缘体，可以把电流隔绝起来，这样我们就可以安全地使用电了。
豪豪很快就理解了什么叫绝缘体。
当阅读百科类图书又结合着生活常识时，孩子的好奇心、好学心还有理解能力都会加倍迸发，让亲子阅读渗透生活教育，这样的阅读便更有意义了。
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