多措并举创新民族学生骨干培养模式

中国地质大学（武汉）多措并举创新民族学生骨干培养模式

中国地质大学（武汉）学生生源分布广，民族类别多，少数民族学生数量占全校总人数的近10%。为进一步加强少数民族学生教育发展，努力促进其成长成才，学校针对不同民族学生的个性特点，创新培养模式，培养了一批优秀的少数民族学生骨干，充分发挥其示范带动作用，取得了显著效果。

一是加强组织领导，做好规划设计。学校一直高度重视民族学生教育管理工作，将其纳入学校事业发展规划、人才培养体系和改革发展大局中进行统筹谋划。为此，学校成立了专门民族事务办公室，学工处、组织部、统战部等部门每年召开专题会议研究加快培养少数民族学生的各项思路和举措。自2008年起，学校开设了少数民族学生骨干培训班，以加快少数民族学生成长进步，造就服务地区发展的精英人才为培养宗旨，从少数民族学生中选取政治立场坚定、学习成绩优良、进步发展意识强烈的骨干学生进行重点培养。校领导通过为培训班学员授课、参加班级活动等方式与他们进行交流，及时了解和解决其需求。目前培训班已培养少数民族学生骨干100多人，覆盖到全校各学院（课部），被誉为少数民族学生精英的“摇篮”。

二是理论结合实践，科学设置课程。该培训班的课程设置，涵盖了党和国家民族政策、民族历史文化、民族地区经济社会发展、学生干部工作技能与技巧等多方面内容，具有极强的针对性和实用性，让学员深刻全面地理解和把握了党和国家的民族方针政策，增强了落实和践行民族方针政策的觉悟和能力。同时，学校特别注重加强民族学生骨干实践能力的锻炼，先后多次组织他们参观中共五大会址、中国国民主中央农民运动讲习所、辛亥革命博物馆等革命故址和烽火科技、光谷软件园等高新企业，加强理论学习，开拓视野。每年暑假，学校组织民族骨干前往新疆、宁夏等民族地区进行实践走访，到学生家庭进行“双百”励志家访，到当地地矿单位、学校和民族企业开展实地交流，坚定了民族骨干建设家乡、建设祖国的宏伟志向。此外，学校还为促进民族文化交流搭建了重要平台，每年都会开展由民族学生骨干自发组织的民族文化展演活动，由民族学生自己精心设计展板、布置展台、编排歌舞，通过多种形式展现民族特色并增进民族文化交流，长江日报和湖北电视台等多家媒体均对相关活动进行了报道。

三是严格管理制度，发挥示范作用。民族骨干培训班实行班级建制，建立了临时党支部，为每位学员发放学员卡，选拔优秀学员担任班委，严格执行课程签到和考评制度，严格查处在宿舍文明建设、各类考试中的不端行为，实现了学员自我管理和服务。完成专题培训内容后，学校坚持对所有学员在学习、思想、行为、贡献等方面进行跟踪了解，并设置一年的考察期，根据期间个人综合表现，对考核合格的颁发结业证书，对表现优异的授予优秀学员荣誉称号。学校还定期开展民族骨干座谈会，交流学员成长中遇到的问题，及时解答，培养学员的责任意识和服务意识。如，藏族学员阿旺加措是一名孤儿，他平时在学校勤工助学贴补生活所需之外，还利用假期到贫困灾区支教；哈萨克族学员努力江，假期自发为家乡政府帮忙绘制当地地理情况；维族学员艾力在新疆教育厅开展志愿服务，参与内地高中班和民族预科生的相关招生管理工作等，充分发挥学员的示范引领作用，进一步促进民族学生共同发展进步。

（2012-10-22　教育部网站）