图4.14 为卓卓同学颁发生命奖
②倩倩的颁奖辞：
你是全班甚至全年级同学心中崇拜的偶像。你的各科成绩总是名列全年级的榜首。你受爸爸的影响喜欢音乐。你歌声甜美，舞姿优美，还会弹琴、拉二胡，真是一个“小精灵”，你的多才多艺让人羡慕不已。
你那一手漂亮的钢笔字，你那饱含深情的朗诵，你那份特有的成熟稳重，让大家对你刮目相看。
对于每一件事，你都要追求更好，从不懈怠，你已趋于完美，相信你一定会更加卓越。
你获得的奖项有：语文之星、数学之星、英语之星、体育之星、小歌星、舞蹈之星、器乐之星、绘画之星、阅读之星、写作之星、写字之星、演讲之星。
我们为你颁发的生命奖是：完美奖。
③铭铭的颁奖辞：
你聪明过人，勤于动脑，善于思考，一双小眼睛闪烁着智慧的光芒。在课堂上回答问题时你从不人云亦云，总是有自己独特的见解。同学们用“即使……也……”造句时脱口而出说“即使老师出的问题再难，也难不倒铭铭同学”。的确，你是我们班里有名的“难不倒”！我们知道你的聪明来自于大量阅读，来自于你的认真思考，
但是真诚地希望你在做每件事情时能够更加细心一些，这样你一定会更加卓越！
你获得的奖项有：语文之星、数学之星、英语之星、阅读之星、创新之星。
我们为你颁发的生命奖是：聪慧奖。
④茗茗的颁奖辞：
你是个聪明的男孩，课堂上你总是积极发言，也常常说出惊人妙语，每次的公开课上，你的回答总是让听课老师眼前一亮，给大家留下深刻的印象。老师不禁为你感到骄傲，在这里老师还想告诉你，要想成才，必须和“勤奋”交上朋友，不是有句话“勤奋出天才”吗？相信聪明的你一定会更加优秀！我们期待着你给大家带来惊喜。
你获得的奖项有：数学之星、英语之星、阅读之星、创新之星。
我们为你颁发的生命奖是：创新奖。
⑤博博的颁奖辞：
你是一个沉默、文静的孩子。老师布置的任务你一定会认真完成，从你工工整整的字迹中可以看出你对待学习非常认真。特别是那卓越的绘画才能，令大家羡慕不已，你的优秀写绘作业每次都被贴进我们的班级主题帖。每次班级活动时，黑板上总有你漂亮的装点，在同学们心目中，你是班级的小画家。记得手工课上，你制作的橡皮筋动力飞机模型， 因为漂亮的外形、飞行的高远而引来无数同学的围观。你蕙质兰心，相信将来的你一定会更加优秀。
你获得的奖项有：语文之星，英语之星，创新之星，绘画之星，手工之星。
我们为你颁发的生命奖是：心灵手巧奖。
4.感动落幕：朝向未来
（配乐《怒放的生命》。）
（1）假期约定，主动学习。
师：可爱的孩子们，亲爱的小蜗牛们，一个学期结束了，我们每个人都在成长着、收获着，老师和爸爸妈妈们一起见证了我们的成长。我们为曾经的努力而骄傲，我们为取得的成果而自豪，但是我们还要继续前行。因为一个学期的结束，不仅仅是这个学期学业的完成，更是假期主动自觉学习、健康生活的开始。为了让我们的生命之花绽放得更加靓丽，让我们面对家长郑重地做出假期约定吧！
（多媒体课件呈现简单的约定：在假期里，我将坚持锻炼、坚持阅读、坚持写读书笔记，还要帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情！相信我，我一定能做到！）
（2）齐诵班诗，结束仪式。
小蜗牛
我是一只小蜗牛
背负着沉重的壳
用柔软的身躯
迈着大步前行
在走过的地方
留下一条深深的痕迹
我要一步一步往上爬
就让阳光照着我的脸
小小的天
有着大大的梦想
重重的壳里
有着轻轻的仰望
我要一步一步往上爬
就让风吹干
流过的泪和汗
乘着叶片往前飘
总有一天
我会看到属于我的风景
（3）结束语：
可爱的小蜗牛们，为梦想而努力的小蜗牛们，你们的身上彰显着生命的活力，相信你们在未来的日子里，不仅会习得文化，也将收获一生受益的习惯，领悟更多的人生真谛。在成长的道路上，你们还会遇到许多的困难，坚守梦想的同时，也需要经受得住时间的考验。我祝福我的小蜗牛们能够用行动、坚持与创新，朝着梦想的金字塔不断攀登。
（配乐班歌《快乐的小蜗牛》，结束此次仪式活动。）
快乐的小蜗牛
我是快乐的小蜗牛，哟哟。
背着房子去旅游，哟哟。
伸出两只小犄角，哟哟。
一边唱来一边走，哟哟。
咿呀哟，呀咿哟。
我从来不回头，不回头，
我是快乐的小蜗牛，哟哟。
天南地北去旅游，哟哟。
刮风下雨都不怕，哟哟。
躲进小屋乐悠悠，哟哟。
咿呀哟，呀咿哟。
天晴了我再走，我再走，哟哟。
我是快乐的小蜗牛，哟哟。
背着房子去旅游，哟哟。
伸出两只小犄角，哟哟。
一边唱来一边走，哟哟。
咿呀哟，呀咿哟。
我从来不回头，不回头，
我从来不回头，不回头。
拓展与链接
［1］罕台新教育202班颁奖仪式（片段）［OL］.http://v.youku.com/v_show/id_ XMjc4MjM5MDA0.html
［2］小毛虫教室颁奖仪式［OL］.http://user.qzone.qq.com/381335994#！app=2&via=QZ.HashRefresh&pos=1325407115
［3］ 2012年春夏蜗牛家族颁奖仪式［OL］.http://user.qzone.qq.com/16490897？ptl ang=2052#！app=2&via=QZ.HashRefresh&pos=1340587788
［4］ 2011年秋冬蜗牛家族颁奖仪式［OL］.http://user.qzone.qq.com/16490897？ptl ang=2052#！app=2&via=QZ.HashRefresh&pos=1326070965
（山西省绛县第一实验小学 黄海娟；山西省绛县教育局教研室 董菲）
四、夏洛节仪式
有的人死了，
他还活着，
夏洛用自己的爱获得了这样的荣誉。
爱的伟大，
在夏洛身上让我们看到。
不知不觉，
我们或许会成为夏洛这样的人。
（一）仪式解读：编织生命的奇迹
在美国大作家E.B.怀特所著的《夏洛的网》中，一只看似冷酷、凶残的蜘蛛，是那么的善良、忠诚。为了一个爱的承诺，它想方设法，凭借自己的智慧、勤劳和不懈的努力，编织出了被人类视为奇迹的网上文字，终于挽救了朋友小猪威尔伯的生命。《夏洛的网》是一张能编织爱和生命的网，《夏洛的网》是一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌。谁是你的夏洛？你是谁的夏洛？因此我们有必要设立一个夏洛节，提醒孩子们编织爱的大网，努力成为别人生命中的“重要他人”。
1.关键词一：解读故事
作者用柔韧的蛛丝编织了一张理想的、温暖的、美丽的友谊之网。故事的主人公夏洛与威尔伯之间的纯洁而高贵的友谊，激起人们心中对友情的无限向往。
夏洛为小猪结网，以至精力衰竭而死，没有别的理由，就因为——“你是我的朋友”“我喜欢你”。
故事的温暖，还在于这种忠贞友谊的相互感染与传递。在整个故事里，怕这怕那、贪图安逸的小猪威尔伯，一直处于一种被爱、被保护的状态中，直到夏洛为它奉献了自己的生命。最后一章描写了威尔伯对夏洛的倾情回报，它永远忘不了夏洛。这样的温暖，也一定感染着读者。复旦大学中文系教授严锋先生说了一句很有趣的话：“我觉得在一个理想的世界里，应该只有两种人存在，一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。”
威尔伯与夏洛的差别在于，威尔伯开始的时候不能把握自己的命运，而夏洛不仅能把握住自己的命运，而且还能改变朋友的命运。
故事一开头，怀特就让小女孩费恩提出了一个经典的问题：一头猪，特别是一头小瘦猪，它的生命就真的没有价值吗？关于生命的意义，在蜘蛛夏洛与小猪威尔伯的对话中体现无遗，它说：“我们出生。我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。”
小姑娘弗恩的出场即奠定了全文“爱”的暖色调：是她的据理力争挽留了爸爸斧子底下的落脚猪的性命。她给小猪取名威尔伯，她抚摩它，喂它， 日日夜夜照顾它，就像母亲爱自己的孩子一样。这种爱，超越了种族与类别，是地球生命之间的大爱。
2.关键词二：共读旅程
（1） 《夏洛的网》导读课。
具体到整本童书导读课的操作策略，可以借助插图和书中关键语段，通过猜读等形式贯穿整堂课，先了解书的主要信息及人物表，学生初步感知故事内容，并对作者怀特有所了解。最后留下一个巨大的悬念：一只蜘蛛到底能不能拯救威尔伯的命运？让学生们产生阅读整本书的兴趣。
（2） 《夏洛的网》推进课之一。
回顾第1—8章，交流阅读体会。引导学生体会弗恩与夏洛之间的友谊，探讨建立友谊的过程；感知夏洛与威尔伯见面的情景，交流问题：你看到一只怎样的夏洛？用一个合适的词语概括，并说说理由；体验威尔伯得知坏消息后的痛苦，激发学生阅读的兴趣。最后留下悬念：夏洛将会用怎样的方法挽救威尔伯的生命呢？布置学生阅读其余部分。
（3） 《夏洛的网》推进课之二。
回顾第9—15章，交流探讨：谁帮助了威尔伯？怎样帮助的？结果如何？有感情地读一读相关段落。
教师寄语、提出要求：我们每个人都可以做夏洛，现在来选定自己的“威尔伯”，寻找朋友，编织属于你们自己的网，读完这本书时就是我们验证奇迹的时刻。
（4） 《夏洛的网》主题探讨课。
再次走进《夏洛的网》这本书，回顾故事内容，感受故事的魅力。明确主题——让学生思考：这是一个关于什么的故事并说出理由；交流对人物的认识；升华主题——讨论：生命的意义与价值在哪里？想一想，谁是你的夏洛？有人为你织过这样的字吗？你又想当谁的夏洛呢？使学生明确：我们要提升自我生命的价值。
3.关键词三：筹备节日
（1）营造环境。
建议在“夏洛节”到来的前几天，学校、班级根据实际情况，隆重地创设节日环境，进行环境布置。如：学校可以设置与夏洛节相对应的节日墙、班级黑板报，可以在“夏洛节”三个字周围挂满爱心气球，黑板上画上“夏洛”和“威尔伯”两个人物形象，教室四周张贴孩子们自己绘制的“网”，每个网上是孩子们寄予自己或是他人的愿望：“幸福”“快乐”“健康”“丰盈”等文字，还可以利用教室内的角落、空间等悬挂物品，使环境具有浓郁的节日氛围。
（2）发出倡议。
在仪式到来的前一周，老师向所有孩子发出倡议：去做一件或多件事情，像夏洛一样真诚无私地帮助需要帮助的人，像威尔伯一样在遇到困难和问题时坦诚并心怀感恩地接受同伴的帮助，并记录下自己的感受。
（3）准备活动。
收集与“帮助他人，快乐自己”有关的名言警句，将名言警句制作成爱心卡。小组合作，把《夏洛的网》中喜欢的场景排练成课本剧，准备好服装、道具等。
（二）案例呈现
《夏洛的网》是一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌，蜘蛛夏洛与小猪威尔伯的友谊深深地打动了我们，让我们懂得了生命的价值。让我们在夏洛节中一起来交流内心的感动，分享阅读的快乐。2012年10月18日， 山西省绛县卫庄小学水仙花班级举行了主题为“编织一张爱之网”的夏洛节节日仪式。
【仪式准备】见“仪式解读”部分内容
【参与对象】班主任老师及全体学生
【仪式主题】编织一张爱之网
【仪式过程】
1.仪式导语
（教师有感情地导入本次仪式活动。）
自开学以来，我们班每个同学都多了一个形影不离的好朋友，她给我们带来快乐，让我们感动，帮我们打开一扇爱的窗户，在我们面前展现出另一番美丽的天空——一个弱小的生命为了拯救她的朋友创造了一次次奇迹，它的爱心、顽强、创新，无不令人感动。我们大家这位共同的好朋友就是——《夏洛的网》。
2.编排《夏洛的网》最受欢迎人气排行榜
师：同学们，你们喜欢书中的哪位人物，能说说喜欢的原因吗？
（学生发表自己的看法。）
生1：我喜欢夏洛， 因为它友善、能干、诚实、无私奉献，为了威尔伯付出了全部的爱。
生2：威尔伯可爱、善良，照顾夏洛的孩子。
生3：我喜欢坦普尔顿，它虽然自私，但在挽救威尔伯的过程中，却帮了大忙，它也很有趣。
生4：我喜欢弗恩的善良，弗恩爱威尔伯胜过一切。
生5：我喜欢老山羊，它有爱心。
……
师：同学们，最受大家喜爱的人物是夏洛和威尔伯。有些同学说出了自己独特的看法，能很全面地看待问题，看来，大家都很用心地同书本中的人物对话，都在体验阅读带给我们的快乐！
（教师根据学生喜欢的人物，制作《夏洛的网》最受欢迎人气排行榜。）
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