加拿大的课堂上还有一种现象，老师讲课不一定“一言堂”，把一整门课全部讲完，他/她会“偷懒”，安排学生自学部分单元，或者派发一些提纲、讲义（hangouts），让学生自己看。然后，让学生当“小老师”，在全班同学中演讲出来某中某个重点，又或者用书写方式提交自学报告。有中国留学生家长不解，投诉说交了学费来自学。其实，中国家长不明白，这是加拿大老师不同教学手法和风格。
我访问过一位在中学教授健康和体育的华人老师。他告诉我，加拿大老师的风格不尽相同，但都会围绕教学大纲要求尽情发挥的。所以，当他了解到有些留学生对他任教的课程因为英语水平而有困难，无法参与课外活动或课堂上讨论，他将自己的教程译成中文，把一些健康和体育专用术语中英对照打印出来，在课余时间辅导留学生。他说，如果因为英语障碍让学生无法明白加拿大健康教育内容和参与体育活动，实在太可惜了，也不利于留学生的身体健康。真正掌握一门课的知识是要实践和运用出来。我觉得他说得很有道理。
当然，中外教育各有千秋，各有利弊。我个人观察，在基础知识、应试能力、记忆和数学方面，中国学生较有优势；在动手能力、实践能力、创新思维和独立思考方面，加拿大学生较为强势。在课堂上，两国学生是可以互补的。作为家长把孩子送到加拿大念书，我们一定要引导孩子明白加拿大教育观念，尽快适应加拿大中学课堂要求。
2015年8月英国广播公司BBC拍摄一部“中国式教学”记录片，记录5位中国老师在英国一所中学执教一个月的故事。在课堂上不少英国学生的举动让中国老师抓狂，中国老师高强度的教学也让英国学生忍受不了。
加拿大与英国差不多，中学课堂纪律松散不像中国那么严格，上课时有的聊天，有的看手机。我认识一位中国学生以为加拿大课堂真的可以懒散无纪律，上10年级的数学课他觉得都懂了，躲在角落里看手机，老师提醒他，他理直气壮地说查单词，结果有一次他用手机看笑话看到精彩之处禁不住笑出声来，老师口头警告。这学生还不以为然。期末，他递交下一学年续读申请，学校驳回只批准他续读一个学期，因为数学老师警告记录在案，学校要求该学生在下一学年上学期有改过行动才会签发续读下一学年下学期的同意书。
最后，引述拙作《轻松留学加拿大》一段话做结束：“什么叫做教育呢？用英文来说Education，就是说学会怎样去学习，因为未来不明朗，你现在所学的东西可能过几年不一定用得上，所以学习就是学会怎么样去学，但中国有这样的限制，中国是应试教育，即学习是学会怎么样去考试，可能真的再过一段时间你就会发现，这些学生们有很大的区别了。”
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