重视成绩比重较大的“大作业”

加拿大高中学生有许多的写作作业。有些“大作业”，成绩比重较大的作业，往往要花上二至三周时间才能完成的。

读11年级的FedEx告诉妈妈，近日英语老师布置一个论文作业（Essay）就是写一位你心目中的加拿大名人。Fed Ex决定写获诺贝尔文学奖的加拿大女作家门罗。他妈妈后来告诉我，在老师给出的九天时间，儿子先上网查找资料，了解门罗的个人背景，然后，从图书馆借了好几本门罗作品回来，苦苦地阅读，实在看不明白作品内容，他从网上下载门罗作品的中文译本，对照阅读。为了写作更有创意，他还不时同正在陪读的妈妈进行讨论交流。

FedEx的妈妈感慨地说，在国内只有大学生才会有这样的写作训练，在这里11年级的中学生已经要求有这样的写作能力训练。不仅如此，FedEx还告诉妈妈，老师对参考资料（reference）有严格的要求，例如：不管前面的主体部分最后一页剩多少空格，reference都要另起一页写；每条reference之间要空一行，如果一条reference一排写不完，那么下面的几排提行时要和第一排三格。参考资料按字母顺序排列，使用网址的reference放在最后。还有，在写作中直接引用文章或书中的原话，要在出现的作者后面以（年代，页码）的形式标注，没有出现作者就在引用的句子后面用（作者名，年代，页码）的形式标注；间接引用即参照文章或书中的观点，引用方法与直接引用形式一样，只是不需要标注页码。

FedEx告诉妈妈，老师强调，论文最后部分的参考资料不允许编造，一定要真实。因为学校对造假或抄袭查得很严。

事后，FedEx妈妈对我说，这样有创意的作业比起儿子以前在国内整天做刷题作业，更能训练孩子的学习能力。她说得有道理。加拿大高中是为大学而准备的。大学生的自学能力、研究能力和工作习惯，都要在高中培养好。例如，时间的管理，如何在9天里分配好时间，将确定主题、搜索资料、分析梳理、构思写作、调整修改等，都是对一个高中的训练。日后他进入大学，面对各种作业、测试和论文，有备而来，顺利完成。