知心范文引路

“串珠”结构例文1

1.往事依依（于漪）

年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。①

小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。②家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。②

学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。

祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。③脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。②

老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固享有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗；模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右

“穿插”结构2

11.紫藤萝瀑布（宗璞）

我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。①

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。②

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。③

点评：①描写藤萝之盛是亮点，色泽、面积、动感、光华，作者从多角度地表现藤萝茂盛、充满生命的活力，为下文写十年前稀落的、最终被砍伐掉的藤萝形成对比，这些都是作者感慨生命之河生生不息的主旨的具体依托内容。

②穿插十年前藤萝稀落、最终被砍伐的内容，是对前文藤萝如此茂盛的一个反衬，突出藤萝能历经挫折，顽强生长，茂盛开花，从而唤醒作者珍惜生命、积极而为的奋发情绪。

③主旨升格有章法，由花及人，然后上升到生命的高度，由眼前的一个小小的装满生命酒酿的紫色花舱，想到自己，于是有了“我不觉加快了脚步”的行动。短短的几句话，逐层深入地升格了文章的主旨。

例文简评：本文结构精巧，由眼前茂盛的藤萝吸引我停住脚步，然后极言藤萝之盛景，接着巧妙穿插十年前藤萝稀落、被砍伐的内容，水到渠成地表现并升格了文章的主旨。摇晃的身子和那注满情思的眼睛。②

老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。

往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。①

点评：①开头开门见山，并用对比的方法突出令自己难忘的几件往事；结尾照应开头，首尾连贯，结构严谨；语言优美，饱含感情。

②中间的四件事可谓四“珠”：小时候读画，仿佛进入画中；小时候读《水浒传》，学生时代读《千家诗》，编织了童年美丽的生活光环；老师声情并茂的课堂激发了“我”对文学的兴趣。这四“珠”在优美的文字中被作者难以忘怀的情思串起来，织成了情韵悠长的佳作。

③善引用是亮点，引用《千家诗》中的优美诗句，融入自己读诗的感受，突出读书美好生活的主题。

例文简评：本文是“串珠”结构的典型范例，中间四珠在作者情感主线的贯穿之下形成清晰的结构，首尾呼应。文章选材贴近生活实际，语言优美，描写生动，回忆往事的美好情怀自然流泻在字里行间中。

“串珠”结构例文2

2.笑（冰心）

雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！①

凭窗站了一会儿，微微地觉得凉意侵人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。②

“这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉地便坐在窗口下想，——默默地想。

严闭的心幕，慢慢地拉开了，涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺地流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。②

“这笑容又仿佛是哪儿看见过似的！”我仍是想——默默地想。

又现出一重心幕来，也慢慢地拉开了，涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去地乱转。门前的麦垄和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人——她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。②

这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾地合了拢来，绾在一起。

这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。③

点评：①环境描写是亮点，雨后清新优美的环境为下文作者写看到的、联想到的“微微笑的”画面提供背景，以美衬美。

②语言整齐、匀称、优美，前后连贯、照应，堪称亮点。

③光明澄净的心境巧妙地把三个分散的“珠”融在美好的“爱”中，深化了主旨。

例文简评：三个画面，三个“珠”巧妙地穿在“爱”是主线中，结构清晰，语言优美，富有意境。

“串珠”结构例文3

3.带着好奇心前行

人有好奇心，因而人是最具智慧的生物。好奇心是人类展开探索的动力，是人类发明创造的指南针，带着好奇心出发，我一往无前。①

早就对“电”这个奇妙的物质充满了好奇。

还在幼儿园的时候，我便被一个奇怪的问题纠缠着：电究竟是什么东西？②世界上有许多东西都离不开它，它到底是什么呢？百思不得其解的我决定去问妈妈。妈妈和蔼地告诉我：“我们现在的生活中到处都有电。头顶上的电灯中有电，你看的电视机中有电，妈妈洗衣服用的洗衣机中也有电……总之，电可是无处不在的。”我似懂非懂地点了点头，“啊，电就像顽皮的小精灵藏在我们的周围呢。”妈妈笑了笑：“嗯，可是这些小精灵虽然乐于助人却脾气暴躁，没事可千万不能去惹它们……”③那一次，我跟妈妈谈了好久，我的好奇心的幼苗在妈妈的指点下仿佛沐浴甘霖一样青葱。④

上了小学以后，随着知识面的扩大，我又萌发了许多新的困惑：电到底是怎样工作的呢？②是在电线中杂乱无章地跑吗？为什么有的插头有两只脚，而有的插头却有三只脚？……带着这些困惑，我再次询问妈妈。可是，妈妈这一次却未能给出一份详细的答案，于是，我提出一麻袋的问号来到了书店。书店里静谧而温馨，我在一排排书架间穿行。终于，我找到了一本《儿童百科全书》，翻到“电”那一栏，我如饥似渴地阅读起来，我知道了，电线像是一个跑道，电流就是无数个选手汇集成的人流，他们总是从起点“火线”奔向终点“零线”；两脚插座一根接火线，一根接零线，而有些插座的第三只脚叫做“地线”，它与大地相接，防止金属外壳用电器漏电。此刻我的内心阳光万丈，好奇心就像一副有力的翅膀引领着我在知识海洋前行。④

上了初中，学了物理“电”的一章后，我又萌发好奇心：电到底是怎么产生的？②于是我问外公，还查阅了资料，知道了是电磁场产生了电，但这些知识还不足以满足我的好奇心，我要亲自让电在我手中产生，于是在老师、家长的协助下我做了一个简易的发电机。这一次，我更深层次地了解了电，我的好奇心在实践的空间绽放异彩。④

不仅仅是对电，我还对水，对空气……我对万物充满好奇，好奇心就像巨大的磁场吸引着我的磁心，一路走来，留下一路的问号和感叹号，我的人生因为它们而精彩纷呈。

点评：①开头简洁，切题，总领全文，堪称亮点。

②三个设问句，不仅领起了三个自然段，而且逐层递进，巧妙地结构全文，串成“珠”链，让文章具有美丽的结构。

③生动的描写是亮点，通过妈妈与我的对话，写出了我对电的理解，写出母亲对我提醒，语言生动，富有情趣。

④三个优美的语句，既是每个自然段的内容的小结，又前后照应，紧扣文题，体现文章结构上的美。

例文简评：文中以“我”对电的好奇心为主线，串起三个逐层递进的“珠”，第一个事例主要围绕“电是什么东西”来写的，第二个事例主要围绕“电是怎样工作的”来写的，第三个事例主要围绕“电是怎么产生的”来写的，这样三个“事例之珠”既在内容上紧密相关联，又在纵向结构上层层深入，突出地表现文章的中心。

“美人”结构例文1

4.母亲的诗（张望）

母亲不是诗人，母亲不会写诗，但是今天，当我坐在宽敞明亮的写字楼里，打开电脑写这篇文章时，竟忽然觉得，母亲似乎写过一首诗——

十多年前，我上小学。冬天，家乡铺天盖地下了一场雪。风卷着雪花，狂暴地扫荡着田野村庄，摇撼着古树的躯干，把我家的门窗撞得哗啦啦地响。①吃罢早饭，我背上书包上学去。打开房门，一股袭人的寒气迎面扑来，顿时让我打个寒噤。我赶紧把门撞上，哆哆嗦嗦地说：“哎呀，好吓人的风雪哟!”母亲从里屋出来，见我缩头缩尾的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，风雪吓人吗?不，冬天的门就是风雪推开的呢。”说着她快步上前，哗地一声，房门大开，“走，我们上学去!”①

踏着洒满积雪的小路，母亲给我讲了许多有关季节的故事，而且全部和门有关。走到学校的时候，母亲有关季节的故事也讲完了，连缀起来，竟成了这么几句：

花朵把春天的门推开了，

绿阴把夏天的门推开了，

果实把秋天的门推开了，

风雪把冬天的门推开了……②

说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我身上加的一件御寒的外衣，让我身子热乎乎的。从此，我天天念着它去上学，再不畏惧风霜雪雨。年年如母亲所说，飞雪送来了春，花朵盼来了夏，绿阴又迎来果实累累的秋……③

岁月如流，人生如流，转眼十余年过去。我从大学毕业了，正赶上就业艰难，许多单位下岗分流。毫无门路的我，只得像一只无头小鸟似的在人才交流中心乱闯，结果半年过去后，依然没有找到一份工作。

那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬头望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一辆便车，当天傍晚就来到乡下。

乡村的夜说来就来，不一会儿，四周就拉起了黑色的帷幕。我独立门前，仰望长空，星星闪烁。可在我看来，那些星星却像在对我眨着嘲笑的眼。我低头哀叹道：“唉，人倒霉连星星都生厌啊！”然后咚地撞上房门，坐在屋内唉声叹气。

母亲从里屋出来，见我垂头丧气的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，星星生厌吗?不，黑夜的门就是星星推开的呢。”说着她快步上前，哗地一声，房门大开，“走，我们看星星去。”

坐在满天星斗的院落，母亲给我讲了许多有关人生的故事，而且全都和门有关。天快亮的时候，母亲有关人生的故事也讲完了，连缀起来，竟成了这么几句：

星星把黑夜的门推开了，

黑夜把坚韧的门推开了，

坚韧把成功的门推开了，

成功把生活的门推开了……②

说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我的心加了一件御寒的外衣，让我心里热乎乎的，我虽然未置一词，但是我却知道了自己应该怎样去做。③

点评：①描写精当，环境描写渲染风雪肆虐可怕，交代了我不想上学的原因，推动情节向前发展。人物的语言描写，具体、生动，语言符合人物的身份。

②工整优美颇有韵味的诗句堪称亮点，丰富文章的内容，增强文章结构美、情韵美。

③用结构相近，互相照应的语句，写妈妈做的事情对我产生的深远影响，重点突出，凸显文章主旨。

例文简评：本文由“开头”“两个事例”“过渡”“结尾”五个部分组成，两个事例逻辑上有渐进性，从小时候怕自然的风雪，到长大后怕迈入社会的找不到工作的挫折。这样由浅入深，能更好地表现主旨。

“美人”结构例文2

5.小溪（杨沫）

我是一条流淌在崎岖山间的小溪。我满身洒着细碎的光亮，怀着对大自然奇妙的幻想，流啊，顺着山绕过石，不停地流。我有时被乱石阻塞，有时被泥沙搅混，但我浑浑噩噩，不知宇宙的真谛为何，不知生命价值何在。我绕过碎石，抖抖泥沙，又淙淙地向前流去，还不时仰望夜空，欢乐地听起夜莺的歌唱。

一次，猛地撞在重叠的巨石上，我似乎被击碎了。呻吟着看着自己——我已经变成一畦小水洼，瑟缩在巨石缝隙中。喘息一会，感到不自在，我想跳出去，却跳不出。怎么办？我悲伤地哭了。突然大石缝隙中闪过几缕阳光，随着阳光响起亲切的声音：“小溪，生活的真理你知道么？挣扎——奋斗——拼搏——超越。”我听着，却不知这声音含义。我无力挣扎，昏昏睡去。醒来了，不知怎么，我又成了小溪。原来是我身边的水多了，自然地从石缝中窜了出来。我又是我了！①

多么美丽的春天啊，我流淌在山间小路上，路边盛开着艳丽的鲜花，峻岩上嫣红的桃花，轻盈的绿柳，笑靥迎人。我挨着她们轻轻地流过。她们对我说：“小溪，你就这样快活轻松地流下去吧，这就是你的幸福，你的归宿。”我点点头，得意地顺流而下。②

一天，突然天昏地暗，山崩地裂般一声巨响，我猛地不能动弹了。我看不见天，看不见地，看不见红桃绿柳。我虚飘飘不知自己是否存在。我死了，却又渐渐苏醒。我瑟缩在一层硬壳里动弹不得。溪水被阻隔，我渐渐枯竭、干涸……咱等待死亡么？我虚弱地问自己。突然岸缝间闪烁着几束阳光。“啊，太阳！”我大喊着，“我真喜欢你，你是万物之母，你是光明的源泉，如今你又出现了，我要奔向你，请你救救我吧！……”忽而阳光不见了，我听见发自宇宙、也好像发自我自身深处的声音：“挣扎、奋斗、拼搏、超越，你才能找回自我！”我沉默了，我想着那欢乐的玫瑰色的日子，但那只是短暂的昙花一现。永恒的、永恒的真理是什么？我叹息、我思索、我寻觅……阳光又出现了，而且愈来愈灿烂，我似乎有所领悟，于是我开始挣扎，开始奋斗。几经拼搏，几经寻觅，我身上的溪水渐渐多了，渐渐活而有力了。猛一挣扎，我竟从埋藏我的地下跳了出来。经此挫折，我反而比过去粗犷了，宽阔了。我跳跃在岩石树隙间，有意地寻觅起同伴——原来道道山梁间都有那么多或比我大，或比我小的溪流。③它们都和我一样不停地向前奔泻。大自然使我们越靠越近，越聚越宽。终于我们汇聚成河、汇聚成大江，最后我和我的同伴们一齐涌向无边的大海。

在大海里我才发现我是一条美丽的小溪，因为我已把我的涓涓细流，无条件地奉献给了大海。

点评：①构思巧妙，巧用外物“阳光”来让“我”感受生活的真理，但“我”不知其含义，没有抗争，只是昏昏睡去。

②具体、生动地描绘了小溪历经磨难后迎来的美好的生活场景，这既是小溪历经挫折的结果，又是下文小溪主动奋斗的动力，作者善于“裁剪”材料，在突出中心处能泼墨渲染。

③在遇到“山崩地裂”的挫折后，阳光又出现了。这时“我”从第一次挫折中获取了力量，开始挣扎、奋斗、拼搏，迎来了更美好的结果。两次经历，“我”的表现不同，体现了“我”的成长，内容上有递进性，这样的行文处理体现了作者谋篇布局的巧妙匠心。

例文简评：本文写小溪两次碰到挫折的经历，而且小溪从前一次经历中获得的经验成为后一次战胜困难的动力，内容上有递进性。本文具体刻画了小溪的困惑、奋斗、历经困境后获得美好的具体情境，通过具体的形象表现主旨。

“五笔”结构例文1

6.散步（莫怀戚）?

我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。①

母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。②

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。③不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

点评：①文章的开头“开门见山”，用极简洁的语言写出我们一家人在田野散步，显现了一个生活的画面。

②第二自然段回过头来对文章开头所叙写的事件进行补说、解释，第三、四自然段离开事件叙述的主线，笔触主要指向时令与景物的描写，用景物来烘托一家人散步的美好背景。这三段的叙述让读者明白事情的时间、地点、背景等基本情况，可谓“交代一笔”。）

③这里写出“散步”中出现了的“分歧”，由于“分歧”，散步中就有了“故事”，就有了“波澜”，文章就有了“故事味”。这叫做“巧折一笔”。

④中间几个自然段详写我在散步分歧中的心理活动，写了母亲的动作、语言，还运用了环境描写进行烘托，这里的重描细抹，都是为了更好地突出主旨，这叫做“重描一笔”。

⑤结尾的背人是表象，但透过“背人”这一表象，作者巧妙地写出中年人身上应该具备“承前启后”“尊老抚幼”的人生责任的。这样，文章的主题就被深化了。这一段，既抒发情感，又表达感受，画龙点睛，深化主题。所以叫做“深化一笔”。

例文简评：本文用“五笔”技法，把一家人充满温情充满爱的散步之事写得丰富、生动，摇曳多姿，让这篇散文如诗如画，深深地留在读者心中。

“五笔”结构例文2

7.背影（朱自清）

我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。①

那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。②丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”

我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！③

我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个桔子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的④。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！⑤

点评：①开头简洁、明了，充满深切的怀念，直接点出“背影”，这是“轻点一笔”。

②父亲的卸职，祖母的去世，家境的惨淡，可谓“交代一笔”，交代了父亲为我送行，为我去买桔子之事时的家境，为后文更好地表现父亲不顾惜自己，倾家中之力为儿子准备紫毛大衣、买桔子等事情对作铺垫，衬托了父亲对儿子无微不至的爱。

③这里写父亲本打算不去送我了，可最终还是去了；写我嫌父亲说话“不大漂亮”，写父亲为我铺好紫毛大衣，嘱托茶房等，可谓“巧折一笔”。

④这里对“父亲攀爬月台去买桔子”作了泼墨细描，是“重描一笔”，写了父亲朴实的穿着，写了父亲“蹒跚地走”“慢慢探身”“穿过铁道”“爬上月台”，他的“两手攀着”“两脚向上缩”“身体的倾侧”“扑打衣服上的泥土”，一系列动作，描写得细腻、真实、感人，让读者不禁潸然泪下，这样的重描细抹，生动地突出了父爱的伟大、无私、崇高。

⑤结尾通过感人至深的写信、读信的情景及“我”的感受结束全文，情意厚重，让人回味，有巧妙地照应开头，使文章结构圆合，浑然天成，很好地做到“深化一笔”。

例文简评：本文是散文中的经典名篇，仔细研究，可以看到作者清晰的“五笔”结构的行文思路，文章取材真实，语言准确、生动、传神，描写具体、细腻，突出表现文章父子情深的主旨。

“对比”结构例文1

8.雪（鲁迅）

暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。①

孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

但是，②朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。③

在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……

是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

点评：①生动描写是亮点，以虚写实，不仅突出江南雪景的美艳，而且表现了江南雪景充满生机与活力。

②上下文连贯，衔接巧妙是亮点，滋润、粘连的雪堆出来的雪人慢慢地消融了，真美毕竟不长久，通过“但是”一转，巧妙引出下文写作对象孤独、蓬勃、奋飞的朔方的雪。

③饱含赞颂之情的描写是亮点，作者通过“永远”、“决不”“蓬勃”、“灿灿”、“闪烁”等词语，在遣词造句中，在生动的描写中表达了对朔方雪的赞颂之情。

例文简评：本文通过江南的雪与朔方的雪形成对比来结构全文，两方的雪各具特色，语言准确、生动、饱含情趣，描写细腻、传神，通过具体的雪景寄托了作者柔软而坚硬的情怀。

“对比”结构例文2

9.绿（朱自清）

我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。①

梅雨潭是一个瀑布潭。仙瀑有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见花花花花的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。

我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。②据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。——这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏地钻了进去，再也寻它不着。

梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。③我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。④可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。——那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？

我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。①

点评：①开头开门见山，我“惊诧于梅雨潭的绿”总领全文，奠定全文的感情基调；结尾照应开头，总结全文，“惊诧”“赞美”之情更加浓烈。

②梅雨瀑可谓美轮美奂，在这里却只是衬托，作者行文布局的匠心可谓独特。

③巧妙过渡，以美衬美，引出对梅雨潭的生动描绘。

④泼墨如云的对梅雨潭“绿”的描绘是许多读者最欣赏的亮点，绿的大、绿的深、绿的动态、绿的柔滑、绿的纯净、绿的深浅明暗，作者可谓妙手丹青的画家，用多彩的文字生动地表现了梅雨潭水奇异、醉人的美。

例文简评：本文整体呈总分总结构，中间两个自然段形成“以美衬美”的映衬的关系，梅雨瀑的美衬托了梅雨潭水的美，潭水“绿”的特点与作者对潭水感情“惊诧”可以看成是明暗线索，首尾照应，各块材料紧密衔接，语言生动、优美，描写细腻、饱含情趣。文质兼美、字字珠玑的短文真的是一块让人爱不释手的碧玉。

“穿插”结构1

10.明天不封阳台（杜卫东）

我和儿子站在阳台上，从12层的高处眺望着沐浴在晚霞中的都市。10年前，我们搬进这座高层建筑时，还依稀可辨往日的荒芜；如今，鳞次栉比的高楼和变幻莫测的霓虹灯已经把萋萋的荒草、幽幽的土路永远留给了昨天的记忆。①都市原来也如人一样在不断地发育，等我们倏然领悟到它的变迁时，往昔的一切已如渗入泥土中的老酒……

闲放在阳台上的一只书架下面，忽然传出几声“咕、咕”的叫声，十岁的儿子弯下腰，稚嫩的脸颊立即灿若朝霞：“呀，鸽子！”我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。它扑打了几下翅膀却未曾飞走，就在它的羽翼开合时，我们见到了它正在孵育的两只鸽蛋，看到了它翅膀上的一块血痕──那分明是有人在它飞翔时用气枪打伤的。

这不是一只名贵的鸽子：灰色、嘴大且长，名贵的鸽子该是杂色。我不知道，它是因为太普通而被主人遗弃的家鸽呢，还是因为负伤又有了“身孕”才不得不中途耽搁下来的野鸽？

“爸爸，明天还封阳台吗？”

儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虑。仿佛突然走进一个新奇的世界，而这个世界会因为我的“强权”瞬息即逝，使他来不及领略其中的瑰丽。

是的，明天还封阳台吗？封了阳台，虽可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间，但是，这鸽子便没有了安身立命的场所。我知道，无论孵化能否成功，鸽子迟早要飞走；但不知为什么，在内心深处却特别希望它能在我家的阳台上多逗留一些时日。

鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱，使我不由想起了冯至深情的诗句：“驯美的白鸽儿/来自神的身旁，它们引示我翘望着/迷离的故乡。”②──这故乡，该不是地域的概念，而是一种情感的归属吧？

人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈，一个悖论：一方面，人用自己的双手创造了辉煌的物质文明，同时，因为物质文明的高度发达，又日渐与自然界相分离，于是，人们在精神上便有了一种失落感。那一年，我去内蒙古草原参加一个笔会，当汽车进入茫茫草原的深处时，但见草原无际与长天相连，天地相接处，依稀传来牧羊人的歌声，一群群绵羊在蓝天下移动，分不清哪是白云，哪是羊群。远离了车流、高楼和霓虹灯的我们，竟情不自禁地趴在地上，大声喊着：“我回来了！”仿佛我们不是第一次来到这个陌生的所在，而是游子终于回到了久别的故乡，那份情感真是说不清，道不明。随后便把耳朵贴近地面，仿佛在倾听着大地母亲的心音。③

诚然，我们不可能重新回到农业社会自给自足的生活方式中去，但是，我们能不能用心去贴近自然呢？爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙；鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出铅弹；蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网。人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。

不知什么时候，儿子拿来了一把布条，要帮鸽子做窝，又找来了水和玉米粒，用作鸽子的晚餐。儿子十岁了，在这座楼房中长大，原来楼前有一块草坪，蹒跚学步的儿子在这块草坪上练习过走路；也在夏季的草坪上捉过小虫和蚂蚱。在一片洋灰水泥的高大建筑群中，这块草坪仿佛是一个极乐的伊甸园，曾给儿子留下了多少温馨的记忆。可是忽然有一天，来了一个施工队，机器隆隆响了两天后，草坪没有了，取而代之的是滑梯、跳跳床和电子游艺室。再也捉不到小虫的儿子，对眼前的这位“不速之客”似乎寄予了更多的关注与爱怜……

我忽然觉得，这只鸽子绝非偶尔落脚，它分明是大自然派来的一位使者，那“咕咕”的叫声，那带血的翅膀不正在向我们倾吐着什么吗？多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说。其实，那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！④

我决定明天先不封阳台了，为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。这思绪如同一片白云，飘浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远……

点评：①用语感情真切，表现力强，“鳞次栉比的高楼、变幻莫测的霓虹灯”与“萋萋的荒草、幽幽的土路”形成鲜明的对比，叠词“萋萋”“幽幽”与副词“永远”使用，让读者感受到作者为都市的发展使草木、土路淡出城市的感伤之情，文字可谓情韵悠长。

②穿插了冯至的诗句，突出我对白鸽的怜爱，引出下文故乡归宿感的内容。

③穿插了到内蒙古草原参加笔会时陶醉于草原的内容，表现人的亲近自然、回归自然的天性，从而表现人与自然要和谐相处的主旨。

④排比、拟人手法的运用，突出了人类摧残自然的严峻现实，警醒世人，表现力强。

例文简评：本文以“我”是否封阳台为线索组织材料，思路特别清晰，但文中多处穿插了一些内容，如冯至的诗、陶醉于蒙古草原等内容，这样的穿插既丰富了文章的内容，又使文章结构摇曳多姿；文章语言生动、优美、饱含感情。

“点面”结构例文1

12.一夜的工作（何其芳）

周总理在“中国文学艺术工作者第一次代表大会”上作了报告。《人民文学》杂志要发表这个报告，由我作了整理，把稿子送给他审阅。一天，总理办公室通知我到中南海政务院去。我走进他的办公室。这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”

我就到值班室去睡了。不知到了什么时候，值班室的同志把我叫醒。他对我：“总理叫你去。”

我立刻起来，揉揉矇眬的睡眼，走进总理的办公室。总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的稿子，这是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。夜很静，经过相当长时间他才审阅完，把稿子交给了我。①

这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。总理站了起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”

我也站了起来，站起来的时候把小转椅的上面部分带歪了。他过来把我的转椅扶正，然后就走进后面去了。②

在回来的路上，我不断地想着，并且对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”

我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说，好像我的声音全世界都能听见似的：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”③

点评：①人物描写是亮点，具体、细致、生动地描绘了总理审阅稿子的情形，表现总理夜以继日却一丝不苟工作的崇高品质。

②细节描写感人，小转椅上面部分被带歪了的这样的小细节，总理还在意了，又亲自把它扶正，总理是多么细心啊！小小的细节具有感人的魅力。

③“我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的”，仅仅是一句话，有点到面，丰富了作品表现的内容空间，又升格了文章的主旨，还饱含着对总理的赞颂。

例文简评：本文主体部分写的是我陪总理审阅稿子的事情，事情叙述清楚，内容具体、生动，结尾通过我回家路上的心理活动，由点到面，拓宽了作品表现的内容，升格了主旨。