记叙文的考查是中考的重要考点，这种类型的题目考查的题型多种多样。根据考点，多做练习，就能发现规律，总结出常见的答题策略。小说是以记叙为主的文学作品，本章所谈的内容包括小说。
一、记叙文常识
1.记叙文概念：记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
2.记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
3.记叙的方式：顺叙、倒叙、插叙和平叙。
4.记叙线索：（1）以时间为线索，（2）以事件为线索，（3）以某物为线索，（4）以某人为线索，（5）以见闻为线索，（6）以地点的转换为线索，（7）以感情为线索。有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分；有明线、暗线之分。
5.叙述的人称：第一人称和第三人称，有时也用第二人称。
6.记叙文的详略：叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心，体现主题的问题。
凡是对主题思想起重要作用，内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写；而对主题思想起次要作用的材料，可只作概括叙述。
阅读记叙文，应注意材料的详略处理是如何为主题服务的。次要材料虽不能详写，但也不能不写，因为涉及到文章点面结合的问题。点（详写），体现文章的深度，突出主题思想；面（略写），体现文章的广度，使文章全面、丰满，完全不写次要材料，会使文章的面受到影响。
7.记叙文的表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。
描写人物可以进行正面描写，也可以进行侧面描写。正面描写包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。间接描写就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公。
环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
环境描写的作用：①表现时代风貌、展现风土人情，②衬托人物心理、表现人物性格，③深化主题，④交代背景、渲染气氛，⑤感染读者，⑥推动故事情节的发展，⑥交代故事发生的时间、地点等。
描写景物的方法：动静结合或以动写静、概括与具体相结合、由近及远或由远及近。
8.记叙文中的过渡和照应
（1）过渡作用：承上启下，①连接不同事件或不同场景。②记叙、议论、抒情间的转换。③转换不同的叙述方式。
（2）照应。分析文章的照应，要做到四看：①看起段与题目的照应。②看开头与结尾照应。③看前设悬念，后有照应，层层推进，多处照应。④看相同或相近的语句、段落复叠式照应。
二、记叙文常见考点与对策
考点一：叙事线索。
考查类型：直接让考生回答“本文的线索是什么？”
对策：1.了解叙事线索的几种类型：
①人物线索：人物的见闻感受或者事迹，如《故乡》。
②物品线索：某一有特殊意义的物品，如《枣核》、《草》。
③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化，如《明天不封阳台》、《阿长与山海经》。
④事件线索：如《鼎湖山听泉》、《社戏》。
⑤时间线索：如《老山界》
⑥地点线索《繁星》
2.寻找线索的几种方法，可以重点思考揣摩：
①文章的标题；
②各段反复出现的事物；
③文中议论抒情的语句；
④作者的思想感情；
⑤某一人物的见闻感受。
考点二：表达方式的考查。
类型1：直接考查某个具体句子或文段运用何种表达方式。
对策：了解表达方式的几种类型：记叙、议论、说明、抒情、描写。
类型2：本段（本句）运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用。
对策：1.了解描写的几种形式
（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）
（2）以动衬静，动静结合
（3）正面与侧面，直接与间接
（4）人物描写的多种方法
（5）环境描写
2.重点了解几种描写的作用及答题格式。
①肖像（外貌）描写（包括神态描写）、（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：
作用：交代了人物的……身份、……地位、……处境、经历以及……心理状态、……思想性格等情况。
②语言（对话）描写和行动（动作）描写：
作用：形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品质。有时还推动了情节的发展。
③心理描写：
作用：形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或者……品质。
④环境描写：自然环境描写和社会环境描写。
自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：渲染……环境气氛、烘托人物的……情感、预示人物的……命运、推动故事情节的发展；社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内的布局、陈设）：交代故事发生的……时代背景，渲染……环境气氛，衬托人物心情，推动情节发展。
类型3：体会文中的细节描写，用一段话描写人物此刻的心理活动
对策：联系前后文，揣摩人物心理活动，紧扣语境展开描写
考点三：表现手法。
类型：直接让考生归纳文段的表现手法及在文中的作用
对策：1.了解衬托、象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等常见的表现手法。
2.掌握几种重要表现手法的作用，如：
衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
如：《草》，以杨广衬托周副主席。
欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。如：《白杨礼赞》，第7自然段，先写白杨树没有婆娑的姿态，没有屈曲的虬枝……但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。
前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。
设置悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折，
考点四：含义作用题型。
类型1：直接让考生回答人称在文中的作用。
对策：了解人称的作用，再根据具体内容答题。
第一人称：亲切，自然，真实，便于心理描写，便于直接表达作者的思想感情，便于刻画人物形象及性格特征，给人以身临其境之感,让人读起来更加有兴趣。
不足：由于作者所叙述的人物和事件必须在“我”所耳闻目睹的范围内，这就会受到约束，不便于广阔的反映现实生活。
第二人称：便于情感交流。
第三人称：显得客观，不受时空限制，便于广泛取材，便于叙事和议论。
类型2：让考生直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用。
对策：了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用。
开头：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
中间：呼应前文，承上启下（总结上文，引出下文）。
结尾：照应开头；篇末点……题；总结全文，深化……中心；首尾呼应；回味无穷。
类型3：对具体句子的品析。
对策：联系前后文，在句子的前后找答案。注重抓中心词、关键词、有关议论抒情描写等词句。在句子前后找答案，可以用原文语句或词语回答，有些需要用自己的话加以概括。
类型4：记叙文中议论句段的作用。
对策：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
类型5：记叙文中抒情的作用。
对策：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
考点五：结构层次。
考查1：给文段划分层次结构，并归纳层意或段意。
对策：1.划分段落层次的方法
（1）按时间划分（找表示时间的短语）
（2）按地点划分（找表示地点的短语）
（3）按事情发展过程（找事件的不同过程）
（4）总分总（掐头去尾）
2.概括层意的方法
(1)摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要对中心句进行适当的删改）。
(2)概括法：例1：（记叙的段落）记叙了+某人（组织或单位）+某时某地+何种情况下+做什么+结果。
人物与事件是核心要素。
例如2：（描写的段落）描写了+什么景物+什么特征。
例如3：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。
(3)叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。
考点六：内容及中心的概括。
考查1：直接复述故事或概括内容
对策：了解内容概括方法。
①扩展标题法；
②叠加法（把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括）
③串珠法
④六要素法
考查2：直接让考生概括人物性格
对策：1.可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；
2.结合文章中描写的重点，自己概括总结；
3.遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。
考查3：直接让考生概括主旨
对策：1.掌握概括方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
2.注重格式：此文记叙了（描写了、刻画了）……的故事（事迹，经过等），表现了(赞美了、揭示了)……的思想（性格、精神），抒发了作者……的感情。
提示：强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。
考点七：语言赏析。
类型1:分析某个加点词语的表达效果。
对策：
（1）了解用词之美——动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。
（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻、引申、双关。
类型2:.找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。
对策：（1）了解语言美的几种形式及作用
①修辞之美：
比喻、拟人：生动形象地写出什么事物的什么特点。
排比：增强文章气势，增加感染力、说服力。
对比：突出描写对象的某种特点。
反复：有强调语气，强化内容的作用。
夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
对偶：语句整齐、意韵铿锵。
反问：增强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。
②句式之美：如骈句、长短句、对偶句、排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句创设悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处。）
③哲理之美：形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）
④内容之美：内容丰富，题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）
（2）注意答题格式：我喜欢……句，因为它……。
考点八：文章情节、思路。
类型1:直接让考生回答故事（事件）经历了哪几个阶段？
对策：这类题目更强调学生对文章整体思路的把握，是目前考试中使用率比较高的题型。做这种题目时，要注意题目中有限制和提示作用的信息。思考顺序：概括的是什么内容——是文章的哪些段落——怎样概括。
考点九：标题考查。
类型1:直接让考生给文章拟标题：
对策：找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感。
类型2:判断已有标题是否正确，并另拟几个合适的标题。
对策：从多角度拟题，但要紧扣中心。
考点十：知识拓展题。
类型1:人物事件拓展。如：本文主人公是一个爱国将领，你还能举出哪些？
对策：弄清人物身份、性格，或把握事件的性质，再根据自己的积累寻找合适答案。
类型2:主旨拓展：用广告、宣传语、对联体现主旨。
对策：掌握广告、宣传语、对联的写作方法，再根据主旨而定。
类型3：请你联系实际谈谈你的体会
对策：联系生活实际从多个角度思考，说出自己独特的观点。
类型4：仿照文中某个句子再写两个句子。
对策：1.分析文段中的句式特点、表达方式、修辞及感情色彩；
2.展开联想，梳理大脑中储备的相关信息进行仿写，力求形神兼备。
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