令人难忘的目光

训练内容

在生活的记忆中，我最难忘的是一个人的目光。不论是岁月的流逝，还是境地的变迁，那目光始终留在我的记忆中，那是怎样的目光啊！像慈母的微笑，又像是涓涓的流水……

那还是我很小的时候，因患小儿脑炎住进了医院。年幼的我，害怕穿白大褂、托着针盘的医生，看见她们向我走来，我就蒙在被子里大哭。可是，她，我却不害怕。她轻轻地来到我的床前，就像一位年轻的母亲抱自己心爱的孩子那样将我抱起，她先给我讲几个英雄故事，鼓励我要勇敢、坚强。然后，她轻轻地给我抚揉打针的地方，再把针扎进去。临走前她总要微笑着奖给我几个精美的小药瓶，留下一缕安慰的目光。

有一次，我睡觉尿了床。醒后，爸爸、妈妈不在身边，四周清冷，我害怕了，呆呆地躺在床上啼哭。这时房门被轻轻地推开了，一朵美丽的白云飘了进来。她的目光仍是那样温柔、亲切，没有半点责备。她把我抱起，迅速地换上了新被子。然后又把我的褥子洗干净后晒在外面，我躺在床上正无聊，她又来了，抱起我来到了医院的大花园里。她让我在花中玩耍。她站在一旁爱抚地望着我。四周的春花，天上的白云，还有她那爱抚的目光融化为一体，这就是我对人生，对美的最初的理解。

可能是由于这种目光的抚慰吧！没过几天我就痊愈了，离开了医院，也从此离开了那难忘的目光。

读读想想

1．当护士给“我”打完针，临走前，她是怎样做的？

2．当“我”睡觉尿了床，她的目光是什么样的？当“我”在花园玩耍，她的目光是怎样的？

3．当你被别人帮助时，而又不便于用语言表达的时候，你会怎样做？

4．假如有一天，你上课时发现自己忘带书了，你非常着急，这时，你的同桌把书递过来，和你看一本，你会怎么做？同桌的这一举动恰巧被老师看到了，老师又会怎么做？

做做试试

1．在生活中，除了用言语交往外，试着用非言语交往，那样更利于表达，试试看。

2．三个小朋友组成一组，其中的一个说出一个词，第二个人根据第一人说的词做动作，第三个人根据第二个人的动作猜。如第一个小朋友偷偷对第二个小朋友说“津津有味”，第二个小朋友一手拿碗，一手拿筷子大口大口地吃起东西来，好像真有那么一回事，然后让第三个小朋友猜，从而练习非言语交往，试试看。

我的目标

学会用非言语交往。

你知道吗？

人和人之间除了用言语交往外，也常常用非言语进行交往。其中，眼神就是一种非言语交往方式。如高兴时“眉开眼笑”，气愤时“怒目而视”，悲伤时“两眼无光”，惊奇时“双目凝视”等；另外，口部肌肉的变化也是一种非言语交往方式。如憎恨时“咬牙切齿”，紧张时“张口结舌”等。还有，也可以通过身体姿势来进行交往。

训练指导

教育目的

提高学生非言语表达能力，掌握人际交往的技巧。

主题分析

在人们的日常交往活动中，主要的交往方式是言语交往，通过言语来传播和交流信息。为了能更准确地实现信息的沟通，非言语交往方式（如眼神，体态等）是必不可少的。如果在某些场合言语交往不能进行时，非言语交往将成为主要交往方式，其中目光接触是人际间最能传神的非言语交往，人们总是凭借别人的眼神来了解其思想感情，并以眼神来传递思想感情。本活动就是想让学生懂得非言语交往的一些知识，能够理解形体、眼神等在交往中的作用，提高人际交往的技巧和人际交往的质量。

训练方法

表演法。

训练建议

1．教师让学生进行单个形体语言的表演，表演时充分运用眼神和肢体进行表情达意。表演后，让表演者说说他（她）想要表达的意思，其他同学作评判。

2．也可以让几个学生一起表演哑剧。表演结束后，让观看的学生讲讲剧情，看是否理解了形体语言。

3．教师小结。点明主题。

参考教案

训练目的

1．学会用非言语交往。

教具准备

幻灯、幻灯片。

训练时间

1课时。

训练过程

导语

同学们，我们都知道眼睛是心灵的窗口，那你们说眼睛会不会“说话”呢？其实呀，很多时候一个眼神、一种表情、一个姿势都能表达人们的思想，而且它可能给人们更深刻的印象。今天，我要给大家讲的是一个令人难忘的目光的故事（板书课题）。

讲授新课

1．出示幻灯，带问题听故事。

（1）当护士给“我”打完针，临走前，她是怎样做的？

（2）当“我”睡觉尿了床，她的目光是什么样的？当“我”在花园玩耍，她的目光是怎样的？

2．学生思考回答问题。

3．老师小结：这位护士在照顾这位小患者的时候，并没有说过一句话，却给这位小患者留下深刻的印象，使他永远不能忘怀，这就是非言语交往。

4．出示思考题讨论（让学生通过讨论，联系自己的生活实际提高认识，达到训练目的）。

（1）当你被别人帮助时，而又不便于用语言表达的时候，你会怎样做？

（2）假如有一天，你上课时发现自己忘带书了，你非常着急，这时，你的同桌把书递过来和你看一本，你会怎么做？同桌的这一举动恰巧被老师看到了，老师又会怎么做？

5．讨论汇报，学生回答，老师小结：

老师小结：在我们的生活中，除了用言语交往外，用非言语交往，更利于表达，小护士就是运用了非言语表达自己的感情，至使“我”难以忘怀，同桌把书递过来也是运用了非言语的表达方式，得到了同桌的感谢，老师的赞扬。在今后的生活中大家也都可以用非言语来表达自己的情感。非言语都有哪些方式来表达呢？通过什么来传达情感呢？

6．做游戏：

三个小朋友组成一组，其中的一个说出一个词，第二个人根据第一个人说的词做动作，第三个人根据第二个人的动作猜。如第一个小朋友偷偷对第二个小朋友说：“津津有味”，第二个小朋友一手拿碗，一手拿筷子大口大口地吃起东西来，好像真有那么一回事，然后让第三个小朋友猜，从而练习非言语交往。

总结

1．今天你想给自己树立一个什么目标？（用非言语交往）

2．非言语交往可以通过什么表达？（眼神，口部肌肉，身体姿势）

人与人之间除了用言语交往外，也常常用非言语进行交往。在今后的生活中，同学们可以试试，它能更好地表达情感。