章朝阳，男，汉族，1944年月11月出生于浙江丽水，无党派人士，大学中文专业，中教特级职称。
1997年在“树师表形象，创文明校风，为实现跨世纪宏伟目标作贡献”活动中，被评为市级先进个人。其事迹，宁夏日报与银川电视台作过专题报道。
2002年1月，中央教育台以《黄土地上的一轮朝阳》为题报道了他的事迹。
1998年10月，被国家民族事务委员会和宁夏自治区政府联合授予“全国民族团结进步模范”称号。
2001年8月，宁夏回族自治区人民政府授予其“自治区高中特级教师”称号。
2001教师节，国家教育部授予其“全国优秀教师”称号。
2002年2月，被中共银川市委、银川市人民政府授予“银川市专业技术拔尖人才”称号。
有人问我，你为什么要离开故乡？
我问黄河，你为什么要离开源头？
有人问我，你为什么要远走塞北？
我问黄河，你为什么要奔向大海？
——摘自章朝阳日记
上个世纪80年代中期，宁夏回族自治区大力发展民族教育事业，章朝阳老师于1986年3月被永宁县人民政府作为“急需科技人才”引进，从小桥流水的江南来到了黄河落日圆的塞北，落户在永宁县回民中学执教，任首届高中班主任，教两个班语文。一干8年，为永宁县民族教育事业的发展做出了贡献。
1994年，8年合同期满，他已届知天命之年。叶落归根的传统观念，对年迈双亲的牵挂，及家乡经济的高速腾飞，无不吸引着他回归故里。正当西湖区教委同意接受他调入杭州之际（商调函及有关材料都已发往杭州），创建刚四年的银川唐徕回民中学也向他发出了召唤。唐中，一个如雷贯耳的名字，其领导之不凡胆识，教师之敬业精神，校纪之严明，学风之肃正，有口皆碑。是南飞还，是留守塞北？一向果断有主见的章老师面临着艰难的抉择..
最终他留了下来，选择了唐中（其心路历程详见刊登于《银川教育》1995年第五期——银川市唐徕回民中学建校五周年专辑《唐中缘》一文）。
一
让章老师想不到的是，初来乍到，唐中领导就把一个重点班交给了他。一个知识分子，图个啥？还不就是那一份信任，那一份器重？士为知己者用。更何况他深知唐中是藏龙卧虎之地，自己从一个县城中学来到省城重点中学，来不得半点自满与松懈。于是他更加兢兢业业踏踏实实地投入到教学上。
三个春秋，章老师潜心钻研教材，研究教法，精心备课。有人说，那几篇课文你都背得下来了，还要这么认真，真是自找苦吃。他笑笑说：同一篇课文，可以这样讲，也可以那样讲，哪种方法效果好？同是学生，这一届与上一届不一样，城里学生与农村学生有差别。怎样使参差不齐、性格各异、志趣不同的学生喜欢上你的课，学好语文，这些都需要花大力气深入探讨、研究。
三个春秋，尤其是寒暑假，章老师如饥似渴地翻阅各种报纸杂志，阅读教育理论书籍，涉猎散文、传记、哲学、科技文献等，尽量捕捉信息，尽情吸取新知。有人觉得这是额外负担，章老师却说，要给学生一碗水，教师有一桶水已不够了，教育与社会的发展要求老师是一条水质新鲜洁净的河流，这就促使教师要不断地学习提升。
三个春秋，章老师笔耕不辍，不断地总结经验教训，撰写教学论文，将教学实践上升为理论，又拿到实践中去论证，以求课堂教学日臻完善，教学效果日益显著。
三个春秋，章老师一直保持的休息方式——散步也几乎中止了，因为他实在太忙太累了，加之身体又不好。有次，他竟晕倒在讲台上。当学生们把他唤醒将他扶起时，他看着学生们惊恐的脸色，说了一句：“刚才吓着大家了吧，真对不起！”当学生们劝他回去休息时，他又说：“没事，不要紧的，我们继续上课吧！”两句话把全班学生感动得热泪盈眶。
天道酬勤。1997年高考，章老师所带班级56人，考上大学52人，其中重点院校29人。语文学科成绩高出银川市平均分11.5分，高出全区平均分15.76分。回族学生周欣和满族学生厉景行分别摘取了自治区语文单科状元和榜眼的桂冠。成绩如此喜人，章老师却平平静静。他说，成绩不是某个人的，是靠全体任课老师的精诚团结、大力合作，靠全班学生的努力进取、勤奋刻苦取得的。他仍是一如既往，认认真真地教书，一点不敢懈怠。2000届是唐中建校以来生源最差的一届，他带的语文均分也大大超过了区市均分。谈丹同学以614分的成绩夺得全区文科状元，她的语文原是弱项，经章老师辅导指点，高考获122分，保证了她的夺魁成功。
章老师的教学实绩引起了新闻媒体的关注，电视台记者采访了他的一些学生，《语文报》主编还向自治区语文单科状元周欣同学约稿，请她谈谈学语文的体会。学生们一致认为，章老师的教育观念新，教学作风民主，教学方法灵活。上课最大的特点是感情投入，语言幽默，知识广博，思想深刻。
学生们说，章老师一节课最多用20钟引导点拨，把一半时间让给学生思考讨论和听说读写训练。语文课上，不必举手，可站起来就说。
学生们说，在章老师“说错了不要紧，重要的是要有敢于表达自己想法的勇气”的鼓励下，课堂气氛异常活跃，往往能听到各种富有个性的见解，教会我们“敢怀疑，不盲从”的思维方式。
学生们说，章老师“学完一课，写一篇读书笔记”的教学方法使我们得益匪浅，不仅将课文烂熟于心，而且教会我们用自己的眼光看事物，从不同的角度看问题。
学生们说，让我们特别感动的是，高中三年，语文课从未占用过一节自习课。高三时，章老师作为班主任，不但不占用自习课，还给数理化让路，仍然鼓励我们不忘读书看报，反复强调语文功夫靠平时点点滴滴积累……
章老师曾有一次提干的机会和一次改行去报社的机会，他都婉言谢绝了。他说：“我觉得自己的最佳岗位就是在三尺讲台上。与学生在一起，我的生命充满活力，心态永远年轻。”
二
章老师当班主任近30年，有做学生思想工作的突出专长和班级管理的丰富经验。进唐中后，他的带班思想是“人人参与管理，个个奉献自己”，发动全班学生参与班级管理，尊重学生个性，发挥学生特长，建立了一本班级日记，每天有一位同学执笔，全班同学轮流，记下班级的大事小事，心得感悟，成长历程，每天大家争相传阅，大大增强了班级凝聚力。三年下来，同学们收获了一笔宝贵的精神财富。章老师所带班级既纪律严明、学风严谨、班风严正，又活泼、活跃而充满活力。这“三严三活”使得他所带的班级连续多年都是精神文明的先进集体。他的教育论文《参与和奉献——我抓班级管理的两大主题》，刊在《宁夏教育》1995年12期，全文4400余字从理论上总结了他的带班经验和方法，被选入《中国当代教育论文大观》一书。
一般来说，能够考上重点高中的学生，在初中都是佼佼者。可是到了高中，情况就不一样了。期中考试后，流泪痛哭者有之，胆怯自卑者有之，有的怀着恐惧的心理等着名次的公布和家长会后的“暴风骤雨”。针对这一情况，章老师没有向大家宣布名次，而是用自己50年人生中所遭受的挫折——因家庭出身不好所带来的政治挫折，两次身患绝症的健康挫折（他患过多年慢性肾炎，从尿毒症的边缘逃生。1991年又患罕见的血液病——真性红细胞增多症）来教育学生：挫折是人生的财富，苦难乃人生的大学；而信心则是经受挫折磨难的精神支柱。不少同学在课外随笔中记叙了那天在心灵上所受到的震撼。师生间感情一下子拉近了。有的学生说：我的考试成绩不好与老师所受的挫折相比，实在是太微不足道了。
考试后，章老师从来不公布名次。每考一次，就分别找全班同学谈一次话（这是多大的工作量啊）：考得好的，表扬鼓励；考得不理想的，帮他们查找原因，对症下药，树立信心。情况特殊的，还与家长联系，寻求使学生进步的良方。古语说：话说多了伤气。章老师已得了慢性咽喉炎，声音沙哑。但只要一站在讲台上，就总是精神焕发，声音洪亮（尽管沙哑）。难怪同学们誉他有一颗朝阳般年轻的心。
由于章老师正直、宽厚、仁慈、守信的品格，同学们都很信赖地把一些内心的隐秘向他倾诉，包括文静内向很爱面子的女生。学生早恋是许多老师十分头疼的问题，但章老师的班从来未出过事，不是没有事，而是章老师处理得巧妙，令学生信服。有一对男女学生，不但没有影响学习，反而双双考上了名牌大学。学生们说，虽然章老师比我们的父母年龄还大，但他却最理解我们，他说话，我们服。曾经有一位学生陷入情感误区，无心学习，痛不欲生，向章老师发出了“快救救我”的呼唤。章老师以理导之，以情感之，在家长和其他同学都不知觉的情况下，润物细无声地排除了这位学生的心理障碍。若不是这位学生考上大学后自己说出这件事，恐怕就永远成了一个谜了。
高考不是唯一，章老师更把目光放在平时的素质教育上，引导学生关注社会，热爱生活，实施大语文教育。他对学生练笔中的佳作指导修改后，推荐发表，先后在《中国教育报》《语文报》《全国中学优秀作文选》《作文成功之路》等30余家报刊上发表习作200余篇。大大激发了学生爱语文，乐写作的学习兴趣。其中长天庆同学脱颖而出，被评为全国十佳文学少年，这是我区中学生在语文学科获得的最高荣誉。
由于章老师的模范带头作用，激发了唐中20多名语文老师的辅导热情。大家不把应试的分数作为语文学习成绩的唯一衡量标准，而把培养学生的人文精神和提高听说读写的能力作为语文教学的目标。自1994年以来，唐中学生在各级报刊上发表习作400多篇。章老师经过长达6年的积累，于唐中建校10周年前夕，主编出版了“宁夏名校作文大观”的第一卷——唐徕中学卷的《半亩方塘》。《半亩方塘》的出版发行，为推动全区中小学的作文教学改革起到了积极的领头羊的作用。
三
“教师不搞科研，教学好比在拉磨，转了千圈万圈，也不过是第一圈的重复；以教带研，以研促教，教学好比在走路，每一步都是新的，可谓一路风景一路歌..”
这是章朝阳老师在唐中教科研经验报告会上说的一句话。他勤于科研，乐于科研。他自嘲是个书呆子，除了教书，别无所长，因此总要把书教好吧。他在各级语文专业报刊上发表教育随笔和教学论文50余篇，获奖10余篇，其中影响比较大的有：
《探趣求法，低耗高效》一文共6000余字，是章老师从事语文教学30余年的经验总结。1997年9月获中国教育学会中学语文教学专业委员会颁发的第二届“三老杯”全国中学语文教师论文大赛一等奖。
《明事理，通人情》刊国家教委主管、人民教育出版社和首都师范大学联合主办的《中学语文教学》1995年第6期，在全国中学语文课程、教材、教法研讨会上交流并获奖。
《谁言谁行，谁计谁从》，刊上海市中国优秀语文报刊《语文学习》1995年12期“教学艺术镜头”专栏，被上海教育出版社选入《课堂教学艺术》一书。
《散文教学“三美”谈》，刊核心期刊《中学语文教学参考》1996年第10期，获全国中语会阅读研究中心优秀论文二等奖。
应“中学教育研究中心”的邀请，参编《高中名师设计与导学》“语文卷”（见光明日报出版社1997年10月第1版）。本书共25万字，章老师编写第九章写作部分，约3万余字。
章老师对高考作文的研究颇深，成果较丰。1995、1996、1997连续三年在我区《中学生作文报》的头版头条发表高考作文指导文章7篇，1999、2000连续两年在我区《小龙人报·中学作文专刊》的头版头条发表高考作文指导文章5篇，对我区各中学的高考作文的考前训练起到了良好的指导作用。他还在《全国中学优秀作文选》发表高考作文指导文章3篇，在中语会学法研究中心会刊《语文新圃》上发表高考作文指导文章2篇，尤其是发表在《作文成功之路》2000年第5期上的《1978-1999年高考作文命题规律一览》，发表在《高考作文射门》一书中的《高考议论文思辨能力训练例谈》（见江苏教育出版社2000年3月第1版），以及发表在《全国百所重点中学高考作文预测》一书中的《宁夏银川唐徕中学的高考作文预测》（见远方出版社1999年3月第1版），这三篇高考作文专题研究论文使章老师的影响扩大到了区外。
身为教研组长，章老师多次举办专题讲座和公开教学。带领全校20多位语文教师坚持定时、定点、定课题、定中心发言人开展形式多样的教研活动。用三年时间圆满完成了“阅读教学与阅读测试”、“作文教学及其批改”、“语文教学中的学法指导”三个课题研究。在他的人格力量及业务水平的影响下，全组教师精诚团结，教研活动搞得既扎扎实实，又有声有色。全组教研成风，成果累累。1999年底，唐中语文教研组被自治区教研室和中语会评为全区唯一的先进教研组。
16年，章老师在民族教育这块园地上谱写生命的华美乐章，辛勤地耕耘，欣喜地收获，一茬又一茬，心中的希望永远是饱满的。
人生箴言
天空不留下鸟的痕迹，但我已经飞过。这辈子选择当老师，无悔。
（注：章朝阳老师因病于2007年6月29日在浙江金华去世，终年62岁。）
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