言传身教浇花，春风化雨育人

王玲，中学地理高级教师，自治区骨干教师。毕业于陕西师范大学地理系，先后在石嘴山市第八中学、银川唐徕回民中学担任高中、初中地理课教师。从教20多年来，王玲老师始终奉行“学高为师、身正为范”的为师理念，刻苦钻研教育教学理论，不断提高教育教学水平，积累了较丰富的课堂教学经验。王玲老师兢兢业业、勤勤恳恳，教学工作一丝不苟、精益求精，不断进行教育教学改革，注重学法指导，不断培养学生自主学习的能力。曾兼任地市级地理教研员，多次承担市、区级地理研讨课，受到同行们的好评。曾荣获石嘴山市优秀教育工作者，两次荣获地市级优质课一等奖，多次荣获地市级教案、教学设计一等奖并选入《目标教学优质教案选编》中，撰写的论文多次获自治区、地市级奖。

走过人生风雨历程的驿站，建立起一座座教书育人的里程碑；有过栉风沐雨的教书经历，有过刻骨铭心育人的感怀。心驰神往的地方，永远飘扬着鲜艳的旗帜，一生与教育结缘，一生与学子相伴，心灵注定是圣洁光辉的。

1987年，王玲大学毕业，从此把自己的志向、情愫系于教育事业，她的抱负在教育，追求在教育，乐趣在教育。三尺讲台，既是知识无限延伸的地方，又是育人得到升华的天堂。凭借扎实的教学水平，凭靠学生的信赖和拥戴，一堂堂生动有趣、寓教于乐的地理课，赢得了学生和家长的赞誉。她在工作几年后就胜任石嘴山市第八中学一级教师、政史地教研组组长。业余时间，善于和同行交流教学经验，善于和学生探讨教学相长的话题。充实的内心，总是飞向课堂，愉悦的精神总是提前抵达学生求知若渴的心灵。所有的备课，所有的预习，都是她精心预演后的开始；是她紧张过后的兴奋。她之所以具备扎实的教育教学功底和业务能力，是与勤于思考、勇于探索、刻苦钻研分不开的，都是她在长期的中学教学实践中积累起来丰富的教学经验光华的绽放。

干好教育工作的前提是热爱教育工作。她热爱学生就像母亲热爱孩子一样。母亲给予孩子的端正的思想，她要比母亲给予的更多更端正。培养学生有良好的道德修养，她首先做到身先士卒、身正为范；自身，严格规范，严格标准，严格要求，时刻让学生感到她就是一个身正为范的老师，时刻让学生感到她就是热爱教师职业的人。热爱教育事业，不是一句响亮的名词，不是一声赞叹空话。而是用自己所学专业，用崇尚教育所具备的才智、水平、能力和爱心，共同铸就热爱教育的心灵大厦。是在平凡之中孕育出火红的希望所在。只有不断利用业余时间自学地理理论和教学理论，只有不断提高自身业务素质，才能不断适应新时期教育教学工作。这是王玲说得最多也最能使同事信服的一句话。

刚毕业，不知学校是有意考验她，还是学校认为她值得考验？高二文科班当时是石嘴山八中的高中生源最差的班级，差到了学生无故旷课迟到，随意顶撞老师，成绩较好的学生都希望调班。好多老师用疑惑的目光看她，好多学生也用怀疑的目光审视着她。唯一能信任她的是自己的信心和能力。她相信，学校让她带差班，正是天将降大任于斯人也。为此，她所付出的一切都是为了能担当这一重任。于是，她不断在内心为自己鼓劲加油，不断在挑战自我的同时，一边刻苦钻研教材认真备课，一边收集大量的高考试题分析研究，常常工作到深夜。孤冷的灯光，聚焦着勤奋执著的韧性；寒暑季节凝固着磨炼意志的信念。功夫是钢，学识是山。两年后高考取得了可喜成绩，地理平均成绩创历史新高，高考录取率较前也有了很大程度的提高。事实胜于雄辩，她战胜自我，战胜了同行和学生疑惑的目光，她成了让学校、家长和学生同时信任的优秀老师的楷模。

积累知识深厚了文化底蕴，积累经验丰富了教学内容。长期的积累为开展“中小学课堂教学质量工程”打下了良好的基础。1999年自治区全面开展“中小学课堂教学质量工程”以来，她能深刻地领会“工程”的目的和意义。努力在课堂中把握“工程”的标准，率先承担本组和全校的“课堂教学质量工程”研讨课。扎实严谨的作风，为“工程”顺利实施，奠定坚实的基础。她不断地总结经验，也在不断改革创新教学形式。大胆地提出了提高课堂教学质量“四大要点”：即知识积累要足、课前准备要细、学生情况要明、教学方法要活，并富有成效地加以运用。她不断解放教育思想、更新教学观念，改革以往传统的教学方式特别是课堂教学方式，改变课堂教学过于重视知识传授的倾向，特别重视学生学习能力、分析能力和动手能力的培养。在教学中，她紧紧抓住地理学与社会紧密相连的特点和升学考试对地理分数压力不大的机遇，大胆开展课堂改革，驾轻就熟地运用探究式学习理念，引导学生发现问题、关注问题、讨论问题、解决问题；让学生明白地理素质是当代人的必备素质，将学生的生活体验与地理知识紧密结合起来，把发现问题和解决问题延伸到课后，让学生自己去搜集、整理、分析相关资料信息，能够跳出以往教学中以教师为中心的框框，营造出民主、宽松、合作的学习气氛，使课堂成为乐园，妙趣横生；班级是舞台，师生互动、教学相长，师生共进。王玲老师在地理课前五分钟开辟“地理知识漫谈”舞台，让每一位学生都当主角，都是主持。学生业余时间搜集、查阅有关地理方面的知识，这样，既拓展了学生的知识面，又展示学生的能力，也给那些不爱发言的学生锻炼的机会。她较早熟练运用现代化多媒体教学手段，创设师生互动情景，极大地丰富了课堂信息，使课堂教学手段和环境发生了根本变化。通过上述改革，不断培养学生的自我学习能力、举一反三能力、联系实际能力、自己动手能力。初二地理内容中有一节《日本》，日本一国学生比较熟悉，知道的也很多，王玲老师大胆尝试，充分相信学生的能力，一改往日的教法，课前让学生在已有的知识基础上，阅读课本及图册。她根据课本认真揣摸、精心设计课堂知识竞赛试题，让学生分为四大组，每组都有必答题、抢答题，整个课堂异常活跃，学生积极性很高。学生通过这堂课不仅对日本认识更多，而且也增强了竞争意识、团队合作精神，激发了学生浓厚的学习兴趣。

新课程人教版七年级下册内容有一节《俄罗斯》，王玲老师课前在网上搜集许多俄罗斯风光图片，配上优美动听的俄罗斯民歌《喀秋莎》，利用多媒体效果，创设教学情境，让学生领略异国风情，走进心灵美丽的景致。学习的愿望刹那间强烈起来了。分小组讨论，分小组交流发言，分享理解，分享成果。创设情景——合作学习——分享成果——反馈矫正等环节，真正体现了教师是学生学习的引导者、辅导者、参与者。实施“工程”后，王玲同志的教育理念、教育行为比以前有了显著变化；学生也由原来的认为地理是副课，不重视地理到喜欢地理、关注地理。课堂教学质量明显提高，课堂教学率先“达标”。她率先承担了学校和石嘴山市的“课堂质量工程”公开课，赢得了同行、学校和上级主管部门的充分肯定。对于“工程”，王玲老师早研究、早实施、早收获，在实施中结合地理的学科特点有创新，起到了骨干表率作用，既注重实践探索又重视理论总结，先后撰写了多篇理论研究文章积极推广“工程”，其中《建构主义理论在CAIG中的应用》在自治区电教论文评比中获得二等奖。作为教研组长，她根据地理学科特点在优化课堂教学中，把“区域地理单元学法指导”作为教学研究主攻方向，带领同行们一起研究，经过几年反复探索、大胆实践，取得了初步成效，所写《浅谈区域地理中的启发与引导》一文荣获自治区论文评比二等奖。曾多次承担石嘴山市和自治区地理研讨课，受到同行们的好评。两次荣获市级优质课一等奖，多次荣获市级教案、教学设计一等奖并选入《目标教学优质教案选编》中，撰写的论文多次获自治区、市级奖。

王玲在教学中从不满足知识传授，总是在言传身教中引导学生全面发展，塑造学生健全的人格、扎实的学风、团结配合的团队意识。她既像慈祥的妈妈一样关心学生，又像和善的大姐一样平等对待学生，送走了一拨又一拨，总有那么多学生念念不忘他们的王老师。

人生箴言

何苦为了赶到终点，而忽略了路边的风景。好人有好报，即使没好报，也要做好人。