在教育之路上幸福地行走

马玲，女，中共党员，大学本科学历，中学高级教师。

1998年，被评为优秀公务员。

2002年，被评为优秀公务员。

2003年，被评为优秀公务员。

2002年《语文报》杯“新世纪少年之星”评选活动中获“伯乐奖”。

2003年，被评为银川市优秀教师。

孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。”这是马玲老师对快乐的理解，也是她的人生追求。从教二十六年来，她始终保持着对教育的热爱与忠诚，在教育之路上幸福地行走着。

马老师教的是语文，钟情的也是语文。她认为，语文就是思想、语文就是生活、语文就是你这个人。于是，她带着对语文的满腔热爱投入到语文教学中去。“怎样教书育人”，对马老师来说是一道终身考题。为答好此题，她从当教师的第一天起，就给自己确立了这样的人生准则：“孜孜不倦地求索，兢兢业业地育才”。她在实践中思考，在思考中实践，让学生满怀兴趣与信心地学习，从而形成了自己独特的教学理念和“激情、务实、求活”的语文教学特色。在作文教学中，马老师把重点放在学生积累和教师示范两个主要问题上，让学生多读书、勤思考；多观察、勤动笔。放手让学生去写，尽己所能，展己所长，只要思想健康，有真情实感就行。而自己也写“下水作文”，与学生同感共鸣，营造学习氛围，激发学习兴趣，培养学习习惯，指导学习方法，提高学习能力。学生通过读书、摘抄、模仿、练笔以及听说训练，拓宽了视野，增强了口头和文字表达的能力，学习的积极性得到了充分的发挥。

做一名优秀教师是马玲老师的追求。在她眼里，一名优秀的教师，必须要用丰厚的文化底蕴涵养诗性；用高超的教育智慧打造灵性；用全新的教育理念激发活性。26年来，马玲老师一直在努力寻找属于自己的品性，她一直在思考：如何打下思想的底子，走进智慧的大门，探索理念的精髓，完善本质的追寻？经过一番思考和探索，她发现，没有捷径，但有出路，那就是：静下心来读书，沉下心来思考，安下心来实践。

读书本来就是她最大的爱好。她性格沉静，不善交际，很多时间都是在阅读中度过的。学校图书馆和阅览室是她常去的地方，每年也自费订阅很多报纸杂志。她认为：一个语文教师，要引导学生走进文学的世界，自己就不能站在文学大门之外。所以，至今她还订阅着很多文学杂志，时时关注文坛发展与动向，并适时地介绍给学生，极大地调动了学生的文学兴趣。在她的影响之下，一批批文学少年不断涌现。唐中才女乔晓萌就是其中的代表。乔晓萌曾经写道：“为什么在众多的作业中偏偏最爱写作呢？也许我们太需要创造了吧？其实最直接的原因是我们有一位好老师。..我们一群文学少年，在文学的角落，为自己的梦想，坚持写着无人问津的东西，是不是有点为自己感动和骄傲？在马老师的支持下，在彼此的鼓励中，想要用笔为自己的年少画像。”后来，乔晓萌出了自己的作品集《淡淡的紫藤萝》，另两个学生冯亚楠出了作品集《像花儿般灿烂》，马可聪出了作品集《小马哥的酸味高三》。马可聪在赠给马老师的书中这样写道：“初中的时光因为有您的语文课而分外美丽，永远铭记这段日子，感谢您，祝您幸福安康。”

如果说读书可以使人细腻与敏锐，那么追问反思则可以使人深刻而睿智。从教以来，马玲老师就一直把教学当作一门艺术，不断探求，不断创新，打造属于自己的风格。课前的反复备课和课后的反思追问，是马老师专业成长的助推剂和风格形成的支撑点。

有一次，她在布置学生预习《社戏》一课时，同学们七嘴八舌地说，我们小学就学过了。为了让自己的预设有新意，当天晚上，马老师重写了教案，寻找新的视角，引导学生向更深层次思考。下课后，她及时记录下了这节课成功的经验，追问了自己三个问题：课堂该抒写一首怎样的诗篇？学生该拥有一片怎样的天空？教师该享有一种怎样的幸福？

马老师对课堂艺术的追求，给学生带来了艺术的享受，也给自己带来了收获的甜蜜。她把自己教学的体会写成多篇论文，获得了各种各样的奖励。

一个优秀的教师，一定对学生充满挚爱。马玲老师也是这样。马老师总是用平和的心态度过校园中充满生机的每一天，甘心情愿地为学生付出，细心地呵护那些幼小的心灵。多年来，她给学生长期辅导功课却从不要报酬。学生杜子威现在是军校学生，见了面总要给马老师行个军礼。他记忆最深的是马老师给他补了一年的课，却不要学费。冀翔是个不善言辞的孩子，什么也不说，但每一个节日，马老师都能收到冀翔遥远的问候。因为他也感激着老师对他长时间的付出。

有一个学生，父母离异，处境很令人同情，但孩子很争气，学习特别认真，成绩也优异。老师都很喜欢他。有一天，马老师的爱人对她说：“有个人问我借了七千元钱，一直没还，现在找不到了。他的孩子现在你教着，就是这个小孩，你把他找来，给他说说，问问他父亲在哪里。”马老师知道这回事，但不知道是这个学生家长。她很为难。后来，她跟班主任杨老师商量，说：“我要问他，他肯定特别难受，以后也不好意思见老师，心里会很自卑，这样，有可能会影响这个孩子的学习和发展，算了，我还是不问了，钱要不回来就要不回来吧。”就这样，她一直没有找这个孩子，也一如既往地喜欢着他。后来这个孩子高分考取高中，现在也不知在哪所大学，今年也该毕业了吧。但是，她不后悔。她觉得：一个孩子健康的心灵和良好的发展应该比钱更重要些吧。

马玲老师经常自豪地说自己“师出名门”。宁夏著名的特级教师李元功是她高中时期的语文教师。从教后，李老师又是她的教研组长。李老师倾力带她，为她的成长和发展倾注了很多心血。后来她又师从特级教师周新霞。追随这些名师，使她受益匪浅。对教学艺术无止境的追求和教学风格的形成，无不受这些老师的深刻影响。她深深地知道：学习、交流对一个人的成长有着怎样的影响和帮助，所以后来自己也愿意把教学中的收获和体会与同事们分享。在很长一段时间里，好几个同事都长期坐在她的课堂上。她们互相学习，互相交流，形成了良好的教学研究氛围。在不断的学习研讨中，大家共同进步，共同成长。至今，这些老师都活跃在唐中的语文课堂上，一样成为学校的优秀教师。

“将人生理想化作桃李芬芳，也化作美文佳作。”这是马玲老师的人生信条，也是她多年来不辍耕耘的具体表达。偶有闲暇，她也拿起笔来，写下一些关于生活和心灵的文字，有时也与学生交流，对社会人生的真切感悟、对事业的执著追求都浸润在她的作品中。她也很享受这样的过程。

丰硕的收获总在辛勤的耕耘之后，幸福的甜蜜总在汗水的浇灌之中。26年，马玲老师一路踏实地走来，一路思考着走来，一路坚定地走来，她付出了，所以，她收获了。她曾多次被评为优秀公务员，学校优秀教师，三八巾帼英雄，2003年被评为银川市优秀教师。

行走在唐中的林阴道上，她朴实无华；站立在教室里那令她眷恋的讲台上，她深情款款；课余学生团团围在她的身边，她笑容可掬。她觉得，她的每一天都是平凡的，但又都是幸福的。对她来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，更是生活本身。她永远会在教育的大道上幸福行走！

人生箴言

人的智慧来自于两个方面：一是所获得的知识，二是所积累的经验。更重要的是要善于思考。思想着是美丽的。