“习惯是人的第二天性。”“教育孩子,就是逐渐培养他们良好的习惯。”这是许多人都赞成的两个观点。
在我看来,这两个观点至少说明了教育所包含的一些道理。那就是,通过习惯的方式,将教育内容渗入孩子的内心。所谓习惯,一类是有助于孩子心智发展、有助于培养孩子自我教育能力的习惯,另一类是有助于培养孩子良好行为的习惯。
我认为,对孩子终生有益的那些习惯具有普遍性。换言之,任何一个孩子只要具备了这些习惯,对他的人生都是有益处的。
知识的传播、传递,主要是依靠书本;而习惯的养成则主要依靠父母和老师。好习惯的培养有以下几个关键:
第一,重复孕育习惯。
有的人因为长期使用右手,所以习惯用右手,这个习惯会导致他右手的力量大于左手。如此一来,出于方便和力量的原因,他会继续更多地使用右手。
有的人因为长期快步行走,导致他走路非常快,这已经变成了他的一种习惯。习惯使然,他就会经常以这种频率和速度行走。由于他的步伐有力,所以总能迅速到达目的地。
一旦孩子养成了习惯,除非这种习惯性的方式导致了重大的失败,否则他就会一直按照这种既定的方式去做。要想改变孩子的一种习惯,将会付出很大的代价,而且改变他的这种习惯与培养他的这种习惯所花费的时间不相上下。
人一旦养成了习惯,生活的各个方面都会逐渐被这种习惯所改变,这就是习惯的力量。无论是好习惯,还是坏习惯,都将会对人产生巨大的影响。
第二,诱导激发习惯。
人与人之间的习惯各不相同,有的人有这样的习惯,有的人有那样的习惯。不过一个人不可能拥有所有习惯。在一个人身上,一种习惯被保留了下来,另一种习惯可能就会逐渐消失。最主要的原因来自于诱导。
诱导是人生最初的老师,它总能把外在目的与被诱导者内在的需求与兴趣结合起来,能透彻了解任何人对快乐的天然需求和对不快乐的天然排斥,也能非常熟悉奖赏与惩罚、称赞与批评对人造成的不同影响。
正是由于诱导的存在,习惯才慢慢被激发出来,开始了它的第一次,接着是第二次、第三次……直到无数次的重复。
当被诱导者能够从诱导中获得一种自我认同的时候,这种认同不是来自外界,而是来自内心,这是最成功的诱导。
那些聪明而明智的父母,往往会根据每个孩子不同的兴趣点,找到诱导的时机与内容。这绝对比无数遍的要求、说教要有效得多。
当我们了解了快乐教育和自我教育的相关原理之后,我们对孩子的这种诱导就不会那么困难了。
第三,诱导在于有兴趣。
兴趣是最好的老师。一个人只有对某件事情感兴趣,才会愿意不断尝试,并最终养成良好的习惯。几乎所有习惯都开始于兴趣,然后才会与一定的目的、目标结合在一起。当这些有趣的事情与实现某一理性目标越来越同步的时候,有趣的事情就会被固定下来,成为人们主动选择的习惯。
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