我发现,成人的心理有一部分是孩子心理的演变,而另一部分则来自成人的生活体验。因此,我必须单独来谈一谈关于如何培养孩子健康心理的问题。
现代教育有一个重大进步,就是承认心理因素的存在。孩子在不同阶段有不同的心理特点及其形成原因,哪些心理是来自心智的而不是来自道德、理智、情感的,哪些心理会导致积极的行为,哪些心理又会导致消极的行为,都是教育者应该研究的问题。
对于教育孩子来说,教育者要像了解一部机器的内部构造那样,了解孩子每个阶段的心理特点、变化规律及其应对方法。唯有这样,才能收到良好的教育效果。
孩子的心理状况、心理反应,就像一条隐秘、通幽的林间小路,它时而平缓、笔直,时而又狭窄、曲折。
培养孩子积极乐观的生活态度是非常重要的,它可以让孩子用积极的态度、积极的心理去面对身边发生的一切事情。一种积极乐观的态度,既像一个强有力的磁场,又像花蜜吸引蜜蜂一样,会将各种有利的、积极的因素吸引到自己身边,那么事情自然也会朝着有利的方向发展。
清晨醒来,如果孩子在脑海中出现的第一个念头是“我的天啊!怎么又早晨了”,那么他可能一整天都会无精打采、闷闷不乐;如果孩子想到的是“早晨真好”“又是快乐的一天”,那么他会心情愉快地开始全新的一天。
如果身陷沙漠之中的人只剩下了半壶水,那么悲观的人想到的是:“天啊!就只有这么一点儿水了,我会渴死的。这可怎么办呢?”而积极乐观的人想到却是:“没事,我还有半壶水呢,在喝完这些水之前,我一定会找到水源的。”
由此可见,悲观的心态和乐观的心态对每个人的思想行为有着截然不同的影响。
每个孩子都会有心情低落的时候,小斯宾塞也不例外。每当小斯宾塞处于这种状态的时候,我都会笑着对他说:“孩子,换一种心情和眼光,你会发现所有的一切都和原来一样美好!”
我曾经给小斯宾塞讲过一个关于悲观哥哥和乐观弟弟的故事,这个故事对他产生了深远的影响。
有一位父亲,他有两个可爱的儿子。为了考验这两个孩子,在圣诞节来临前的夜里,父亲分别送给他们不同的圣诞礼物,并把礼物悄悄地挂在了圣诞树上。
第二天早晨,两个孩子早早起来,迫不及待地跑到圣诞树前,想看看圣诞老人送给了自己什么样的礼物。
哥哥的圣诞树上挂满了礼物,有气枪、足球,还有一辆崭新的自行车。然而,看到这么多礼物,哥哥非但没有兴奋,反而忧心忡忡、郁郁寡欢。
父亲觉得奇怪,便问大儿子:“得到这么多礼物,为什么不高兴呢?难道你不喜欢这些礼物吗?”
哥哥摇摇头,说:“我倒是很喜欢这些礼物,但我要是拿着气枪出去玩,可能会打碎邻居家的玻璃,到时一定会招来一顿责骂。还有这个足球,我没准会把它踢爆。至于这个自行车嘛,骑出去玩倒是很高兴,但是如果撞到了树干上,一定会把自己摔疼的。”
父亲听了大儿子的话,什么也没说。
弟弟的圣诞树上只挂了一个包装袋,除此之外什么也没有。他小心翼翼地打开包装袋,不禁哈哈大笑起来,接着他就开始在房间里到处找,不知在找什么东西。
爸爸见小儿子这么高兴,便问:“发生了什么事情,让你如此高兴?”弟弟笑着说:“圣诞老人送给我一包马粪,这说明我们家里肯定有一匹小马驹,我要找找看。”
果然,弟弟在屋后找到了一匹小马驹。
事实上,生活中的很多事情就是这样。乐观的心态会带来快乐、光明的结果,而悲观的心态只会让一切变得灰暗。无论是哪一种心态,都会对孩子的学习和生活产生不可忽视的重大影响。
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