生活中能量转化的例子

宁波市江东区第二实验小学　马　莹

摘要：在小学品德教材中存在着许多“负能量”的教学素材，其目的是用于说明道理，加深学生的道德认知。但是在实际教学中我们面对“负能量”的素材往往会产生害怕、回避，或有意地放大等不当应对，因此，找准办法，恰当拿捏那个度就成为驾驭此类教学素材的关键所在。这就需要我们正确地解读，并究其原因，才能杜绝“负能量”的产生；需要我们弱化“负能量”，减轻其在课堂教学中的比例，强化正能量的价值；还需要我们运用“负能量”的反衬力量，通过正反的强烈对比，来弘扬正能量。只有这样，我们才能最有效地让“负能量”得以“转正”。

关键词：负能量；解负；减负；消负

“负能量”是源于物理学的一个名词。“负能量”在心理学上的解释为“能迅速把人的心情拉低，让人消沉的东西”。而在品德课的实际教学过程中，教科书中存在着许多反面的例子：如《竞争与合作》的插图中出现孩子生活中不正当竞争例子；《寸金难买寸光阴》中出示了孩子不珍惜时间赖床、做作业拖拉的例子；再如《法律，生命的保护伞》中，出示了一些青少年违法的案例……这些辩证的两难题，成为我们品德课教学中的“负能量”的素材，而也正是这些教材中的“负能量”的例子，折射出学生在生活中经常会碰到的“负能量”的事情，它干扰孩子们形成正确的道德观、价值观、人生观。对于这样的教学素材，采用不当方式，则会使品德教育偏离其育人的价值本位，影响其育人功能的发挥。

对“负能量”的素材的得当处理技巧往往对品德课正能量的宣扬起到积极作用。这就要求我们教学者要着眼于学生思想发展变化的实际，依据学科特点，在教学实践中大胆创新，践行社会主义核心价值观，积极探索，促进思想品德教学负能量及时“转正”，回归其应然的价值本位，积聚教学正能量。