周星驰与巩俐曾演《唐伯虎点秋香》，影片中的秋香在一些丫鬟其丑无比的容貌反衬下显得异常美丽动人。这就是告诉我们一个道理，当美在丑的衬托下就会显得更美。同样的道理，当教学中的“正能量”在“负能量”的衬托下，就会显得更有力量。
比如，六（下）《发展中的城市》一课，在城市发展中，会存在各种各样的问题，如各类化工企业的大量排污问题，河道污染；城市拥堵问题，人口出生率降低，城市老龄化……这些都是城市在发展中存在的问题，都成为了发展中的“负能量”。
师：同学们，城市的发展必将带来种种的问题，这些问题反过来制约着城市的发展，那么对于城市发展中的问题，我们的政府是否在积极筹划对策呢？
学生小组合作将课前收集到的各类城市发展中政策规划给予展示，如智慧城市打造，五水共治举措，国家新近颁布的全面放开二孩政策……
在学生的交流中，师生总结出，发展规划不仅能设计城市发展的未来走向，更能对发展中的问题进行及时调整与完善，为城市的发展更好地保驾护航，这种用“负能量”来衬托，再一次显示出“发展规划”对城市发展的重要性，使学生对于城市发展规划，有了一种敬畏感和认同感。
再如《劳动需要知识》一课，老师将劳动不一定需要知识的“负能量”的话题引入，在进行正反的对比中，体会任何一样劳动均需要知识。
师：很多家长经常说一句话“你书不读好，长大后你只能扫大街。”大家听过这样的话吗？
同学们举手一片。
师：这句话说得对吗？
生1：这句话一定是不对的，也许将来扫大街将使用机器控制，说不定还要用上智能机器人，这样的话没有知识根本就不会扫大街。
生2：我觉得不一定会那么先进，肯定还有一些需要用人工扫大街的。
师：人工扫大街需要知识吗？
生3：我想这太简单了，应该不需要多大知识。
生4：我想应该需要知道植物的落叶规律的知识，这样的话在适当的时候扫，这样一次性能多扫一点落叶。
生5：还要有气象知识吧，什么季节吹什么风，就往哪边扫最轻松。
师：大家讲得很好，让我们一起听听扫地的清洁员的说法。
播放录像，学生在视频中知道了，扫地需要一定的杠杆原理、力学原理，这样才能不费力，同时还要有一定植物的知识，知道各种植物落叶特点……
整堂课将学生置身于一场对生活中大家默认的“负能量”言论的攻破中，让学生通过举例与反思，渐渐驳斥了“负能量”言论，“正能量”的价值观逐渐显现出来，最终达成共识：任何一项劳动离不开知识，知识又反过来能改变劳动。
我们的品德课堂，面对教材中“负能量”的素材，面对课堂教学中学生可能出现的“负能量”的话题，认真地分析，解读，找到合适的方法去处理，那么这些“负能量”才可能“转正”，进而深入人心，直至影响孩子的一生。
参考文献：
［1］杜雅军.小学品德教育重在对学生“正能量”的激发［J］.吉林教育，2014，（11）.
［2］邬冬星.小学品德与生活（社会）教学案例专题研究［M］.杭州：浙江大学出版社.
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