活动目标
1.通过探寻民俗文化，达到了解民俗文化，欣赏民俗文化，积累民俗资源的目的。
2.通过活动培养学生搜集、归纳、提炼资料的能力，鼓励学生创造性地参与活动，展示成果。
3.通过活动培养学生的社会实践能力、合作探究意识。
活动准备
1.明确活动任务，根据活动内容建立活动小组，明确分工。
2.制定小组活动方案，明确小组课题、调查方式。(教师可以根据学生情况安排不同活动方式：采访录音、摄影录音、查找资料等)
活动时间
暑假期间，展示活动1课时。
教学基本过程
一、活动导入
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”在我国，春节是最受重视的一个节日，不论你是在外打工，还是你在外求学，一般都要回家和家人团聚。可是，我国是一个多民族的国家，不同的民族有不同的民族习惯和风俗。我们准备在假期中让大家开展一次这样的民俗风情调查实践，让大家更好地了解一下中华民俗丰厚的文化内涵，相信大家一定会有许多惊喜的发现！
二、活动指导
1.“春节风俗”趣话：
春节一般指除夕和正月初一。但在民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五这段时间，其中以除夕和正月初一为高潮。春节期间，我国的汉族和很多少数民族都要举行各种活动以示庆祝。这些活动均以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。活动丰富多彩，带有浓郁的民族特色。
这些民俗风情，都有着一定的历史渊源，都蕴含了浓浓的文化内涵。对这些民俗文化，你了解多少?所以，我们这次实践活动的第一个任务就是把过春节的各种风俗了解清楚，然后记录下来和大家交流一下。我们比一下谁了解的多，谁整理的材料好。
调查、整理资料不难，难的是大家通过活动有自己的独特收获，我们提倡大家在实践活动中能发表自己的看法。举例来说，腊月二三民间都有此祭灶、辞灶等习俗，灶王的两边有一幅对联：“上天言好事，回宫带吉祥。”关于这个习俗的来历，你清楚吗?对这幅对联，你有什么看法?再如，过春节家家户户要贴春联，你又知道哪些春联的故事?大家不难发现，现在印刷出来的春联既工整又漂亮，到处可见。你赞成买印刷的春联吗?为什么?把这些想法写出来最好。
2.不同的民族有不同的民族习惯、信仰，表现在各自有不同的衣食住行、日常禁忌、生活习惯等方面。你了解哪些少数民族的风俗习惯?你能借今年春节外出走亲访友之机去了解一下吗?把这些整理出来。
大家还可以以小组为单位，以“……节日探源”为题，探寻一下我们国家的中秋、端午、重阳、元宵节等等节日的传说、故事，以小组为单位合作完成一份研究报告，在班上交流。
3.大家可以通过读书、采访、录音、摄影、拍照、上网查找资料等方式进行这项实践活动，在活动结束时以不同形式展示活动成果。我们可以编辑采访笔记、举办摄影展、民俗文化展，对有创意的文章我们要积极推荐出去，让更多的人了解大家的发现。
三、展示阶段(开学后)
1.学生主持人宣布活动开始。
2.由学生在小组内汇报交流调查活动中的成果。
3.小组推荐，每组推选2～3人在班里与全班同学交流。
4.由学生展示并介绍自己在活动中收获的图片、影像、调查报告等材料。
四、评比阶段
以小组为单位，每个小组负责本组的责任版块，举办墙报展示活动。可以分三个内容：
第一部分，学生展示本组的活动主题、活动方案、活动方法等。
第二部分，学生展示调查活动中收集到的资料、拍摄到的相片等。
第三部分，学生展示调查活动中撰写的小论文、调查报告等。
每个部分都要组织学生对展示的资料等进行评议，挑选优秀的小组作品，给活动中表现出色的小组颁奖。
五、整理推荐阶段
将整理学生的采访笔记汇编成册，将优秀作品推荐发表。
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