乘着音乐的翅膀

活动目标

1.引导学生接触、了解中外优秀音乐作品,感受音乐的魅力,开阔视野,使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶,提高文化素养,丰富自己的精神世界。

2.通过对音乐作品的感受和评价,提高学生学习语文的兴趣,激发学生对文学这片浩瀚的土壤充满探索的情趣,调动学生的各种感官体验,培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力,由此来提高他们的审美能力和表达能力(包括口头表达和文字表达能力)。

3.通过艺术素养、审美情趣的提高来提升语文素养,并通过语文素养的提升来更好地领悟艺术和表达对艺术的体验与感悟。

重点难点

调动学生的各种感官体验,培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力,由此来提高他们的审美能力和表达能力。

教学方法

合作探究法。

课前准备

多媒体课件、收集音乐的知识。

教学课时

1课时

教学基本过程

一、活动导入

点击多媒体课件,播放周杰伦的《夜曲》,引入本课的学习。

师:喜欢听歌吗?有没有你们特别喜爱的歌曲?(将课堂气氛推向高潮,调动孩子们的积极性)

师:音乐的魅力是无法抗拒的,常在音乐里漫步,人生会变得格外美好。这节课就让我们一起进入音乐的世界中,展动着音乐的翅膀飞翔。

(点击课件,显示课题“乘着音乐的翅膀”,同时背景轻音乐响起)

二、乘着音乐的翅膀，穿行于文学的天空

听一段歌曲

(点击课件播放歌曲《明月几时有》的flash音频动画)

1.说说苏轼的《水调歌头》背后的故事

(明确:从词序来看,这首词应为醉后抒情、怀念兄弟(子由)所作。当时苏轼被贬密州,政治失意,与苏辙六年未见。正值中秋夜,面对皓月当空,苏轼触景生情、思绪万千,为求自我解脱,他举杯消愁,并作此词。)

2.谈谈你对《水调歌头》的理解

提示:结合苏轼的经历来谈。(有意识地引导学生进行一些较深层次的思索,引导学生通过音乐去感悟人物的情绪,强调音乐对人灵魂的塑造作用)

3.你最喜欢的一句词。

你对这首词中哪句话深有感触?用心感受词的意境,请你选择自己喜欢的方式有感情地朗读。

4.由“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”来谈对人生的思考。

5.在悠扬的乐声中,同学们集体吟诵《水调歌头》,感受词的意境。

6.赏一曲音乐。

有关生命话题的故事很多,下面我播放这首曲子,你猜得出它的名称吗?(点击课件播放《泰坦尼克号》的主题曲《我心永恒》)

(以“猜”的形式出现,将原本孩子们的被动学习转为主动求知,激发了他们的好奇心和求知欲)

1.请同学说说这个凄美的爱情故事。(在背景轻音乐声中讲述)

2.联系本册教材中刚刚学过的第二、三单元有关生命话题的文章来谈。

师:课下同学们已经温习过初中各册的相关单元了,自己也搜集并阅读过一些表达对音乐的体验与感悟的文章,请同学们讲述,让我们感受生命的可贵、人性的伟大、爱情的美好。(抓住时机,营造氛围,伴着苏格兰风笛的悠扬乐曲声,遨游在没有国界的音乐海洋中,听着杰克与露丝的故事,不仅听懂了这首动人的乐曲,也读懂了许多有关生命话题的文章,特别是本册第二、三单元的诸多篇目,如:杰克·伦敦的《热爱生命》、冰心的《谈生命》、张杭杭的《地下森林断想》等等。在潜移默化中建立起对一切美好事物的热爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求)

三、乘着音乐的翅膀，飞翔在艺术的天堂

品一首挚爱歌曲

(四人一组,以小组为单位,将自己课下收集的曲目推荐给同学们)

1.请每个小组将他们所喜欢的曲目推荐给大家。交流各自感悟,感受音乐魅力。(学生根据搜集的曲目制作成一幅幅美丽的画,再将这些画配上诗,并在介绍时加上自己的理解)

提示:可以介绍音乐背后的故事。也可以介绍音乐本身的旋律、风格、配乐乐器、歌词内容等等。(说故事是对口语表达这一创造性实践能力的训练,而就音乐本身来谈,则是对学生的审美能力的训练。这恰恰体现了本课的教学目标——审美与表达。课堂中,音乐与语文水乳交融,在人物故事、典故传说中学语文、悟音乐,让学生的心灵与艺术对话,接受艺术的熏陶。这个过程有聆听,有阅读,有口头表达,也有积极的思维体验……)

2.评选出“我们最喜欢的音乐”、“最佳推荐小组”、“最佳美工奖”、“最佳风度奖”。

根据“诗、画、乐配合是否恰当;诗作、画作、音乐的选择是否富有意境和情趣;画作是否富有创造性和想象力;表达是否流畅和清晰”等要求投票选出。(通过这样的展示,学生成为学习的主人,倡导了一种自主、合作、探究的新的学习方式。他们有选择自己感兴趣的内容去探究的自主权,并且更乐于主动探究;小组人员是自由的组合,更利于合作;学生有对成功的渴求,希望在展示中获得同学老师的肯定,他们在课外已经对选定的内容作了探究,这样的交流既有广度又有深度,从而实现了活动结果的优质高效;在活动过程中,学生体验到了合作与成功的喜悦,充分发挥了学习的自主性、积极性及主动的参与精神)

师:因为时间关系,课上我们不可能让所有的小组都上来展示。以后我会安排时间让大家作进一步的交流,希望各小组进一步完善自己的探究成果,争取有更大的收获!

四、乘着音乐的翅膀，徜徉在心灵的海洋

说一些内心感悟

师:经过刚刚的综合性学习,我想每一位热爱音乐的同学一定有所得,有所悟……把你的感悟表达出来与大家分享好吗?

师:王蒙在他的文章中这样写道:“说老实话,我的音乐知识和水准并不怎么样,不会演奏任何一门乐器,不会拿起五线谱视唱,不知道许多音乐大家的姓名与代表作。但我确实喜爱音乐,能够沉浸在我所能够欣赏的声音的世界中,并从中有所发现,有所获得,有所超越、排解、升华、了悟。进入声音的世界,我的身心如鱼得水……”(点击课件显示引用王蒙的《在声音的世界里》关于音乐的文字)

在课堂上开展“一句话形容音乐——一段话描写音乐——一篇文章抒写音乐”有层次的写作练习。提倡学生特别注意要有灵性的个性语言表达。