【摘要】：教师应培养学生自主学习,学生课前在教师指导下对所需材料进行搜集、筛选、整理并辅以文字说明,从而对初中生活进行较为全面的回顾。由前一步骤的照片展示,引导学生回忆初中生活中的人与事,从学生的回忆中选择几个学生印象深刻且在日常周记中时常提及的人物,提示学生抓住人物典型特点进行描写。
活动目标
1.通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理,重温初中生活的欢乐与美好,培养学生热爱生活的情感。
2.创设一个学生才艺展示的空间,让学生的语文知识和语文能力的综合运用得到表现。
3.读、写、评结合,在读文、赏文、评文中获取写作的技巧和经验。
重点难点
1.抓住人物典型特点描写人物,在描写中表现对人物的情感。
2.体会“真实”在写作中的重要性,从而感受真实的人、事、情感才是文章令人感动的原因。
教学方法
点拨法、片段描写训练等方法。进行片段描写训练,培养学生人物描写的能力,学生的交流和教师的点拨使学生了解带有情感的描写更能表现人物形象。
课前准备
多媒体课件。
教学课时
1课时
教学基本过程
一、活动导入
学生展示前期完成的系列主题照片。教师应培养学生自主学习,学生课前在教师指导下对所需材料进行搜集、筛选、整理并辅以文字说明,从而对初中生活进行较为全面的回顾。
二、人物描写片段训练
由前一步骤的照片展示,引导学生回忆初中生活中的人与事,从学生的回忆中选择几个学生印象深刻且在日常周记中时常提及的人物,提示学生抓住人物典型特点进行描写。在交流、点评过程中,对描写中渗透对人物情感体验的学生给予肯定表扬,增强学生的自信心。
三、学生评点作文
先是学生的小组讨论,然后小组代表发言,最后教师进行总结。
四、临别赠言
介绍临别赠言的几种形式——祝福类、惜别类、勉励类以及时下流行的个性化赠言,请学生为同学写一段毕业赠言,尽可能展示个性,行文应简短真挚。
教师笔记
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