（四、五年级适用）
活动主题
动植物与我们人类有着密切的关系，它们都是有生命的。学生对动物和植物有浓厚的兴趣，一部分学生有饲养小动物或种植植物的经历。孩子们了解一些有关动植物的知识，具有一定的保护动植物意识，但是保护动植物的能力比较欠缺。本次活动让学生初步懂得世界上的生命都是平等的，动植物与人作为生命都有生存的权利，都值得珍爱，要善待生命。
活动准备
1.在活动前，每个学生按照活动主题，去寻找相关资料。
2.准备好贴画的材料。
3.准备活动所需要的画片，在活动作拼图用。
4.准备好要表演的节目。
活动过程
一、初步感受生命
1.谜语导入。
师：今天我们班会上可热闹了，来了一群动物朋友，让我们欢迎它们的到来。它们是谁呀，来猜一猜！
学生一：大家好，请仔细听，我是谁？白肚皮，黑羽毛，尾巴长得像剪刀，喜欢住在屋檐下，捉到虫儿喂宝宝。（学生回答）答对了，你真聪明。
学生二：大家好，该我了，请猜猜我是谁：没胳膊没腿，从来不离水。 走路不用脚，摇头又摆尾。（回答略）
学生三：同学们好，快来猜猜我是谁：一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衣，坐在绿船上。我们请李老师来猜吧？（回答略）对了，我就是美丽的荷花姑娘。
学生四：你们好，我又是谁呢？没有花香,没有树高,生在泥土中,春天才发芽。（回答略）对了，我就是春风吹又生的小草。来，我们握个手。
学生五：哦，轮到我了，仔细听，我是谁呢？红眼睛，三瓣唇，长耳朵，短尾巴，走起路来蹦蹦跳。（回答略）我就是人见人爱的小白兔。
学生六：终于轮到我了，仔细听，猜猜我是谁：小姑娘,头发长，湖水替她照镜子,春风帮她梳头发。我是谁呢？大家一起说。（回答略）
2.小组合作贴画。
师：多么可爱的动植物朋友们！现在这些动植物朋友们就藏在你们的课桌里，待会儿请组长拿出来分配好动植物图片，小组同学合作，把这些动植物贴在画上相应的地方，贴完后小组里介绍一下。上面这幅画请一组小朋友来帖。
3.组长介绍画。
师：我们请上面贴画的组长来介绍一下你们贴的美丽世界。（过程略）
师：谢谢你们，你们不仅贴得好，而且组长还介绍得很生动呢！老师听着你的介绍，感觉自己就好像生活在那个世界里了一样。看到这幅画里的世界，你想说点什么？
（回答略）
4.揭示主题。
师：我们喜欢这个世界，因为这里有好多的生命，大树有生命，小草有生命，春天吐出嫩芽，冬天树叶枯黄飘零，这就是生命。燕子南来北往；小鱼游来游去，这就是生命。生命多么美好啊！（板贴：生命多么美好）
二、尝试发现生命
1.发现身边的生命。
师：在我们的身边还有哪些可爱的生命？
（回答略）
师：带着一双留心观察的眼睛，我们发现了这么多的生命。每一个小动物、每一种植物都代表一个美好的生命。（板贴：给大地带来生机）同学们，这些小生命与我们朝夕相处，所以我们要把他们当成——（朋友）我们是朋友，世界因为我们能和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽！
2.对比，没有生命的世界。
师：（指着上面的画）我们都喜欢生活在这个美丽的世界里，但是如果有一天没有了快乐的小燕子，只留下无边无际的天空；没有了摇着长辫子的柳树和绿油油的小草，可爱的小兔子，只剩下一片干裂的黄土地。没有了美丽的荷花，活泼的小鱼，只剩下干涸的死气沉沉的池塘，那你们还喜欢生活在这样的世界里吗？你能说说为什么吗？
3.小结。
师：没有了生命，大地变得无味，世界变得毫无生气。 没有了生命，我们也没有了朋友。生命，让我们不再孤寂。（板贴：让我们不再孤寂）
三、尊重生命就是爱护它们
1.出示图片。
师：前几天，我们的动植物朋友给老师发来了一封求救信，信里面只有这四张图片。请看大屏幕（PPT出示）：
图片一：一只极其瘦弱又非常脏的流浪狗。
图片二：一只皮靴踩在小猫上。
图片三：一个小孩两只手挂在树枝上荡秋千。
图片四：伸手摘掉一朵美丽的鲜花。
2.交流评议。
师：我们的动植物朋友要跟我们说什么你看懂了吗？如果照片中的事情发生在你面前，你会怎么做呢？
3.小结。
师：这些动植物都是有生命的，我们不能伤害这些美丽的生命，它们都是我们的朋友，我们要爱护它们。（板贴：爱护生命）
四、尊重生命就是了解它们
师：有个小朋友叫垚垚。她就很喜欢动植物，瞧她来了。（情景剧表演《仙人球和小金鱼》）
仙人球和小金鱼
“真好，妈妈给我买了一盆仙人球和一缸小金鱼。”垚垚看看仙人球，又看看小金鱼，真是越看越喜欢。垚垚拿了水给仙人球浇了浇水，说：“仙人球，你口渴了，我给你浇浇水。”她又拿了一些鱼食喂小金鱼，说：“小金鱼多吃点，这样你就会越来越大。”“该吃午饭了，吃饱了，该给仙人球和小金鱼吃了。”午饭后，垚垚又去给仙人球浇水，给小金鱼喂鱼食。
师：同学们，你们觉得垚垚爱“仙人球”和“小金鱼”吗？你们是从哪里看出垚垚爱小金鱼的？（回答略）
师：是吗？让我们来听听仙人球和小金鱼是怎么说。（略）
师：听了仙人球和小金鱼的自述，你有什么想对垚垚说的吗？
垚垚：天哪，我差点就害了我心爱的仙人球和小金鱼了。我真对不起你们，以后我一定会好好了解你们好好饲养你们。谢谢大家提醒我。
师：孩子们你们爱动植物，可是不了解它们的习性而去饲养它们，这不是爱，是害。让我们善待生命，了解生命。（板贴：了解生命）
五、情感升华
师：孩子们，爱就是尊重，让我们尊重自己的生命，也尊重一切生命。通过今天的活动，我想我们小朋友们都懂得了，要尊重我们身边的动植物们，尊重一切美好的生命。让我们在这首小诗中结束我们今天的活动。齐诵小诗。（播放背景音乐）
生命多么美好
她给大地带来生机，
她让我们不再孤寂。
爱护生命，了解生命。
让我们，尊重自己的生命，
也尊重一切生命！
（主题班活动在音乐声中结束）
（浙江省奉化市舒家小学 李芬娜）
【点评】
“生命多美丽”这个标题多么好啊！让学生感受生命的快乐。神奇的小动物，草儿萌发的新绿，飞舞的蜜蜂彩蝶，乃至路边的小小的蚂蚁，都在他们生存的世界里，体现出生命的美丽。
其实，生命就在一念之间，只有懂得生命的珍贵，才能感悟到生命的幸福。每一个生命的哭泣都会让人类的心灵轻轻颤抖，让学生敬畏生命，感悟生活，畅想美好的未来，是生命教育其中的一个任务。
本活动案例设计和实施过程，从关注每一个生命出发，让小虫、小鱼、小草作为我的人类的朋友，引入活动有创新，又容易激发学生的兴趣。让学生怀着对生命的关注进入活动情景。接着又以“尝试发现生命”拓开一面，让学生把这些小生命当作与我们人类朝夕相处的好朋友。接着又以“没有生命的世界”作对比，突然感到世界变得寂寞和孤寂，然后转入尊重生命就是爱护他们，最后才顺畅地将活动推向高潮——爱就是尊重，让我们尊重自己的生命，也要尊重一切生命。
（李秀蕾）
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