对小学里评分的最主要的要求，就是它的乐观主义和富有乐趣的原则。分数应当是奖励勤奋的，而不是惩罚懒惰和懈怠的。如果教师把2分和1分当作可用来警戒懒马的皮鞭，而把4分和5分当作糕点，那么孩子很快就会既痛恨皮鞭也痛恨糕点。2分和1分——这是十分锐利和精细的工具，聪明而又有经验的低年级教师总是备而不用的。也可以说，这件工具存在于小学，就是为了任何时侯都不动用它。教师的教育机智就是要让孩子任何时候都不失掉信心，都不使他感到他什么都弄不好。（育人三部曲》，第82页）
朱永新解读
对于小学生而言，完全可以取消等级森严的评分。分数把学生人为地分等级，有人欢喜有人忧，对于学生的发展是不利的。所以，在小学阶段，至少在小学低年级，是完全可以取消分数的。
分数应该成为激励学生的力量，而不能够拿来成为惩罚学生的工具。只要有排名，就会使一些孩子失去学习的信心。而教育的真正意义，就在于永远不让孩子失去希望和信心。苏霍姆林斯基举例说：一个刚刚迈进校门的7岁小孩，勉强能辨认“”a和“б”，突然就得了2分。他还弄不清这是怎么回事，起初甚至既不会觉得苦恼，也不会觉得不安。他只会感到茫无所措。所以，他特别欣赏一位波兰教育家的话：“要尊重孩子的无知。”而一旦教师掌握了这句话的真谛时，“2分才能成为那种最锐利、最精细但在小学从不动用的工具。”也就是说，如果学校有分数，也绝对不能够把低分让学生带回去。
亲爱的父母们，如果你的孩子恰巧得到了低分，你不必太介意。你要学着与孩子一起分享学习本身的快乐，鼓励他为兴趣和探究而学，而不是为了分数而学——真正做到了这点，高分反倒会不期而至。
网友感言
在路上：当学校把分数作为唯一目标时，我们还能怎样呢？孩子是无辜的，绝大多数做父母的或者也都是这样过来的，有多少对孩子的教育教学有正确的认识呢？
逍遥游：朱老师引导的是真教育。有浓厚的兴趣，成绩就真的有可能会自然而然地提高，当然也会有许多没有达到效果的，这种情况可能是短暂的，或者是兴趣的浓厚度不够，以至于没有构成自主吸纳知识的潜在逻辑性，其中的引导和补救措施也很重要，对学生的判定认可也很重要。
静听花开dxy：作为家长，我也曾扪心自问“孩子的分数真的就那么重要吗？除了分数之外，就没有其他的吗”？非也，一个孩子的成长，绝不是只用分数来衡量，乐观、善良、宽容是成长中必不可少的，如果唯分数是瞻，就会让孩子生活在别人的眼光里，而迷失在自己的心路上。所以，我们不能只关注“面子工程”，要更多地关心内在的建设。人格的完善是最好的成长，分数是额外的奖励。
智慧与幸福：“分享学习本身的快乐”，这句话说得真好，我们的着眼点应在学习这件事的过程中，而不是结果。当孩子难以体会到学习的乐趣时，父母应该立即坐下来，和孩子一起重新走过学习过程，带着孩子一起体验学习的乐趣。
成都杨：教育的真正意义就是不让孩子失去希望和信心！让孩子反观心灵，勤于思考，乐观积极。相信自己相信孩子！其实就像乔布斯创造了苹果一样，他的初衷也不是财富而是梦想。只要家长默默耕耘，用心浇灌，生活会不断给我们带来惊喜！
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